一邊是7年前三座化工廠污染后的地塊，一邊是剛?cè)腭v不久受刺鼻氣味侵?jǐn)_的學(xué)校，兩者只有一路之隔。本該是安全的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校選址卻建在“有毒地塊”旁；本應(yīng)是健康的少男少女，卻身體出現(xiàn)血液指標(biāo)異常、白細(xì)胞減少等異常癥狀。連日來(lái)，常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校500在校生疑似因化工廠污染地塊中毒一事引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

　　4月18日，常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校周邊情況，常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校距離涉事被污染地塊非常近。未來(lái)網(wǎng)特約通訊員 劉海/攝

        常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校深陷“毒地”事件，媒體網(wǎng)民還在密切關(guān)注，而這所學(xué)校一方面做了他們認(rèn)為“無(wú)辜”的“合格聲明”，另一方面還在原地照常上課，正如媒體所言“教學(xué)秩序正�！�。

　　環(huán)保部、教育部、江蘇省政府成立的調(diào)查組還在調(diào)查，又一次“是否適合學(xué)生上課”的評(píng)估勢(shì)在必行，但在調(diào)查組有正式結(jié)論之前，最揪心的肯定還是學(xué)生家長(zhǎng)們，畢竟500名在校生有中毒跡象是事實(shí)，在學(xué)�？諝狻坝卸尽笨赡苄陨写娴那闆r下，沒(méi)有家長(zhǎng)不為在“嫌疑毒地”附近上課的自己孩子擔(dān)心。

　　在法律上，有犯罪嫌疑，如果沒(méi)有確切證據(jù)證明犯罪，應(yīng)堅(jiān)持“無(wú)罪推定”。但在學(xué)校學(xué)生的安全健康問(wèn)題上，裁量應(yīng)該恰恰相反。雖然常州市此前對(duì)該地塊進(jìn)行的六次檢測(cè)均顯示“達(dá)標(biāo)”，但大量學(xué)生差不多同時(shí)有中毒跡象，而且在家長(zhǎng)中產(chǎn)生恐慌，既然此事關(guān)系到大批孩子生命健康，在各方相峙不下之時(shí)，顯然要堅(jiān)持“有毒假定”。

　　即用最穩(wěn)妥的辦法，讓孩子不再有哪怕一絲一豪的健康隱患，當(dāng)?shù)亟逃謶?yīng)該讓涉事學(xué)校轉(zhuǎn)移學(xué)生到其它地方上課。古人尚云“君子不立危墻之下”，我們一定不能置學(xué)生于有健康隱患的校園之內(nèi)。

　　但凡家長(zhǎng)遇到孩子身體不舒服時(shí)，都會(huì)做“有病假定”，果斷讓孩子放下手中之事，帶孩子去醫(yī)院檢查，因?yàn)闆](méi)有什么事比孩子的健康更重要，而且未成年人正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，健康隱患萬(wàn)萬(wàn)耽擱不得。

　　這種常識(shí)何以常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不曾領(lǐng)悟？家長(zhǎng)做出這種選擇是因?yàn)�，每一個(gè)子女都是家庭的全部，健康更是馬虎不得。那么常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是否把每一名學(xué)生僅僅看作“一名學(xué)生”或一個(gè)數(shù)字，卻意識(shí)不到每一個(gè)孩子都是他所在家庭的全部？

　　以生為本，本來(lái)就包含孩子的健康隱患是頭等大事，每一個(gè)孩子的福祉都值得學(xué)校用全部資源去保障。而常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以教學(xué)考試著稱，顯然更關(guān)注的還是所謂的“學(xué)校聲譽(yù)”，即便自身有問(wèn)題，也要死扛到底。

　　以生為本其實(shí)還包含關(guān)注每一名學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。目前校區(qū)空氣是否“有毒”尚還存疑，身處其中的學(xué)生們肯定有心理陰霾，這樣的校園氛圍顯然不適宜學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校還堅(jiān)持在此地上課有沒(méi)有民主地征求學(xué)生意見(jiàn)？

　　老師們都是成年人，對(duì)環(huán)境免疫力更好，有沒(méi)有想過(guò)正在長(zhǎng)身體的孩子們，無(wú)論是身體還是心理上都要有盡可能安全健康的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。讓孩子無(wú)顧慮地學(xué)習(xí)，在教育優(yōu)先保障的今天，其實(shí)并沒(méi)有多大難處，除非管理者用官本位思維而不是真正從純碎教育的角度思考處理問(wèn)題。

　　相比學(xué)習(xí)，孩子的健康才是第一位的。當(dāng)孩子們的健康尚處隱患之中，常識(shí)處理辦法是做“有問(wèn)題假定”，不要說(shuō)什么“如果空氣檢測(cè)合格呢”，我們要反復(fù)問(wèn)自己“萬(wàn)一空氣真有毒呢”，所以當(dāng)下必須也只能“讓孩子們換一個(gè)地方上課”，把學(xué)生當(dāng)自己孩子看待的管理者們一定會(huì)做出這樣的選擇。