今年的高考作題文出爐之后，全國Ⅰ卷的“獎懲之后”獲得了高度肯定。從考試角度審視，漫畫材料生動形象、組合巧妙，貼合學(xué)生的經(jīng)歷與認知，富有諷刺與幽默色彩，賦予考生多角度的思考和立意空間。

　　如果跳出考試，我們更應(yīng)該正視其所折射的急功近利的“唯分數(shù)論”現(xiàn)象。尤其是漫畫中左邊的孩子，沒有100分便要受懲罰，一位活脫脫的“虎媽”呼之欲出�！拔恼潞蠟闀r而著，詩歌合為事而作”，毫不夸張地說，選擇這種關(guān)照現(xiàn)實，具有濃郁時代氣息的題材作為高考作文試題，在考試價值之外更蘊含了豐富的社會價值，值得引發(fā)深思。

　　具體而言，漫畫雖然看似夸張，實則是現(xiàn)實的生動寫照。相信很多人身邊都有考不到滿分就被家長責(zé)罵的孩子，以至于有些孩子發(fā)出了“我考了99分，我很傷心”之類令人無語的哀嘆……

　　更有甚者，今年早些時候還先后冒出了“北大虎媽”與“海淀拼娃爹”。前者制定了一張“小P孩作息時間表”，“小P孩”每周要上9種課外班，每天從5點起床，一直要各種學(xué)習(xí)到23點才能睡覺，每天學(xué)習(xí)18個小時、睡眠6個小時。后者7歲的孩子每周竟然要上40個小時的課外班，“5次奧數(shù)課，3次語文課，5次英語課，2次足球課、1次鋼琴課、1次圍棋課、1次國際象棋課，總共18次課，每次2～3小時……”最近，媒體又報道武漢出了一位為孩子報了17個培優(yōu)班的升級版“虎媽”——“急媽”。

　　毋庸置疑，“虎媽”“狼爸”的出現(xiàn)和泛濫，當(dāng)然與教育資源不均衡和應(yīng)試教育體制密切相關(guān)。但如果僅僅把根源歸之于此，便過分渲染夸大了外部環(huán)境對人的影響。退一步講，人畢竟有主觀能動性，這些并不足以成為家長對孩子采取簡單粗暴的高壓式教育的借口。

　　從根本上講，“虎媽”“狼爸”式教育嚴重違背了孩子的身心發(fā)展規(guī)律。即便短期內(nèi)或許可以取得一些效果，但卻往往以損害孩子的身心健康為代價，甚至犧牲了孩子的長遠發(fā)展。倘若被極個別“成功”案例所迷惑，一旦得不償失，悔之晚矣！

　　當(dāng)然，在壓力山大的“現(xiàn)實”面前，家長很難任由孩子“瀟灑走一回”。但無論怎樣“拼”，總不能罔顧教育的基本規(guī)律，甚至連孩子的天性也肆意踐踏。作為個體，固然很難改變整個教育大環(huán)境，但做一些力所能及的堅守和改變理應(yīng)是分內(nèi)之事。最不濟也可以奉行中庸之道，不要給孩子設(shè)定一個過高目標，只給孩子劃定一條底線。不求孩子跑在最前面，但求孩子別從底線上掉下來，這或許就是對孩子莫大的保護。