幾年前，“虎媽式教育”的出現(xiàn)，讓不少望子成龍望女成鳳的父母找到了施行高壓管理的依據(jù)�！拔疫@都是為你好”也是很多父母在向兒女訴說自己期望時必備的口頭禪。然而這樣的高壓，不僅伴隨著更多對兒童自由時間、身心健康的剝奪，也不斷離間著父母與子女間本應親密的情感。（3月17日澎湃新聞網(wǎng)）

　　越來越多的真實案例讓人們憂心，父母對兒女的高壓管理是不是“太殘忍”？同時，這些“虎爸虎媽”是如何煉成的，是社會壓力還是心結(jié)作祟？也引起了社會關注。如果認為“虎爸虎媽”脫胎于“虎媽式教育”，實際上已經(jīng)不完全是一回事了。所謂“虎媽式教育”，雖然主要為美國一個耶魯大學華裔教授媽媽教育孩子的方法，但還是源自中國傳統(tǒng)教育方式的美國延續(xù)。這種教育方法的核心內(nèi)容是嚴格地執(zhí)行教育方法中規(guī)定的每個細節(jié)。

　　顯然，“虎爸虎媽”對兒女施行的高壓管理，已經(jīng)超出了“虎媽式教育”嚴格并有序的范圍。這就使得“虎爸虎媽”的含義，不僅是管理手段上的兇狠，更是把孩子將來的前途，看的充滿了類似于叢林法則的兇險。因此，“虎爸虎媽”對兒女的要求，都是為了適應這種環(huán)境預設的。那么，“虎爸虎媽”是如何煉成的？

　　這可能還是因為“虎爸虎媽”都是過來之人。有評論認為，首先是激烈競爭的社會帶來對子女前途的焦慮感。在社會轉(zhuǎn)型時期，相當一部分由于各種原因，已經(jīng)跟不上時代前進的步伐，由此產(chǎn)生了被被剝奪感，陷入了深深的失落感。而在這“種種原因”里，除了個人的能力和付出的努力外，社會資源分配不公，貧富二級分化，階層固化等現(xiàn)實情況，也是毋容置疑的客觀因素。撇來制度上的弊端，提高個人的競爭能力，無疑是爭取勝出機會的唯一途徑。對于“虎爸虎媽”來說，自己已經(jīng)來不及了，于是，只能通過加強對孩子的教育，讓他們及早接觸到各種資源（奧數(shù)、琴棋書畫、英語），至少可以讓孩子不至于被拉開差距。而如果能夠領先同齡人，那就實在更好不過。

　　其次，“虎爸虎媽”對兒女施行的高壓管理，是父母未完成夢想在孩子身上的延續(xù)。無論是“被剝奪感”或“失落感”，都是讓人不甘心的，更不忍心讓自己的兒女重蹈覆轍。當這兩種心緒交織在一起，必然會竭盡全力，孤注一擲。在這種心態(tài)下，“虎爸虎媽”已經(jīng)不僅滿足于把自己的“虎仔”培養(yǎng)成威猛的“老虎”，還希望他們是會上樹的捷豹，能下海的鯊魚。平地上不能覓食就上樹摘果子，陸地上無法生存就下海。這樣一來，“虎爸虎媽”們就連“舔犢之情”都忘得一干二凈了。

　　雖然“虎爸虎媽”對兒女施行的管理方式“太殘忍”，不但剝奪了孩子們應有的，不可追償?shù)耐晷腋�，而且一旦孩子進入成年期，童年期缺失的心智板塊往往會對他們的決策、生活幸福感，造成極其嚴重的影響。然而，能不能因此把責任全部歸咎于“虎爸虎媽”們？本文不想展開對其中各種因素的分析，只是想問一句：假如“虎爸虎媽”們不該將自己兒女的未來想象成他們遭遇的各種“變數(shù)”，那么，誰來告訴他們孩子們的發(fā)展預期？說的再實際一點，如果不讓孩子們在各條起跑線上領先一步，僅憑素質(zhì)教育下的“正常成長”，在激烈的競爭中，他們將來找得到理想的工作、買得起房、娶得起媳婦么？