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在很多家庭的“成功”詞典里,不允許有“第二名”,不允許有懈怠,甚至都不允許孩子有其他的愛好和打算……“北大虎媽”給孩子的這份作息表,可復(fù)制性注定有限。
一位80后“北大虎媽”給孩子的作息表,沒有嚇倒她9歲的“小P孩”,卻把網(wǎng)上的“寶寶”們嚇倒了。據(jù)報道,重慶市這位30歲的“北大虎媽”,給她“小P孩”的作息時間是:每天學(xué)習(xí)18個小時,睡眠6小時;早上5點得起床,深夜11點才能睡。
面對網(wǎng)友的種種不解和指責(zé),這位“北大虎媽”給出的解釋是,她自己從小也是這么長大的,她當(dāng)兵的爸爸當(dāng)年就是這么教育她的。
沒有在她“虎爸”的嚴(yán)苛教育中留下心理陰影,這應(yīng)是“北大虎媽”對其孩子的教育方式最自信的一點。當(dāng)然,北大門檻的順利跨越,更是她在虎式教育中,最能直接感受到的成功。所以她堅信,“從小就該給小孩子樹立一個好的奮斗目標(biāo),無論是北大、清華、耶魯之類的都可以,只有從小為目標(biāo)而奮斗,才有學(xué)習(xí)的動力”。
其實,教育孩子的某種方法,效果好不好,旁觀者還真說了不算!氨贝蠡尅泵枋,6小時的睡眠剛剛好,沒有發(fā)現(xiàn)“小P孩”上課打瞌睡,而且每次考了好成績,也會給他放假,勞逸結(jié)合。
世上沒有隨隨便便的成功!氨贝蠡尅弊约壕褪沁@么過來的;蛟S,“北大虎媽”的成功,給旁觀者提供了某種可以復(fù)制的教育經(jīng)驗和理念,但未必能復(fù)制出與她一樣踏進北大的結(jié)果。對于“北大虎媽”現(xiàn)在面對的“小P孩”來說,道理也一樣。
要看到,不論是體質(zhì)、家庭學(xué)習(xí)教育的氛圍,還是孩子的性格、接受能力,孩子與孩子之間,差異是必然的。即便所有的家長都把“北大虎媽”的這張作息表復(fù)制了去,都這么教育孩子,也不可能保證孩子長大后,都能考上北大、清華、耶魯之類的名校。
這幾年,中國的虎爸虎媽特別多,各種拿命來拼的教育方式層出不窮。一方面可能有教育方式代際影響的因素;另一方面,我們對于“成功”的理解,還是太片面和單一了。在很多家庭看來,成功就是上名校,就是為了一路的鮮花掌聲而不惜一條道走到黑,就是從小就不讓孩子“貪玩好!,而必須拼命學(xué)習(xí),拿好成績。在很多家庭的“成功”詞典里,不允許有“第二名”,不允許有懈怠,甚至都不允許孩子有其他的愛好和打算……
從取法乎上的教育方式來看,對于“成功”的追求與心理塑造,不失為一種有益的方法。但孩子天性的過早喪失,對于他們的今天和未來,未必是一件好事情。“成功”很美好,但很多人的“成功”,在不同的價值觀人群中,有時候也會被視作“失敗”,關(guān)鍵就看每個人對成功作何理解。
對于“北大虎媽”來說,復(fù)制自己的“成功”,也是一種嘗試。但對于所有表示驚訝、同情、憤怒或者贊賞的人們來說,他們的平凡也不意味著“失敗”。或許,“北大虎媽”教育孩子的原理,可以學(xué)著一試,但她給孩子的這份作息表,可復(fù)制性注定有限。
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