近日，朋友圈里一張“小P孩作息時間表”的圖引發(fā)了網(wǎng)友熱議，按照這張作息時間表，“小P孩”每天從5點起床，一直要各種學(xué)習(xí)到23點才能睡覺。每天學(xué)習(xí)18個小時、睡眠6個小時，面對來自社會的質(zhì)疑，“小P孩”的家長—北大畢業(yè)的劉女士說，她和很多北大的同學(xué)聊過，他們都覺得很正常。（3月3日，重慶時報）

　　社會對于“虎爸”“虎媽”多有質(zhì)疑，可不少“虎爸”“虎媽”本身就是社會精英，而且這種極端功利式教育似乎多能“種瓜得瓜”，孩子后來的生活處境大多不錯，這就產(chǎn)生一個命題：社會主流對虎爸虎媽的極端教育理念之批判，是否正確無誤，還是在撕裂社會共識，加速群體分裂。

　　以這位北大虎媽為例，相信她的一句“很多北大同學(xué)覺得正�！苯^非戲言，沒有哪個媽媽輕易拿自己孩子做實驗。那么是否在中產(chǎn)群體特別是社會精英中有個普遍共識：讓孩子多花時間學(xué)習(xí)，上各類提高綜合素養(yǎng)的輔導(dǎo)班，其實對孩子的未來，利絕對大于弊。而這一判斷恰好能解釋何以很多精英精英口頭上教育理念很先進，但在實際做法上卻很功利，無論如何都要讓孩子上最好的民辦學(xué)校，學(xué)校教育之外還要上收費昂貴的興趣培訓(xùn)班。

　　社會中產(chǎn)及上溯的精英階層，本身有獨立思維能力，很多能厘清“主流輿論宣傳”和“實際有效做法”的區(qū)別，外面再強調(diào)“不要應(yīng)試教育”、“讓孩子有一個輕松快樂的童年”，可是具體到自己的孩子，還是要實施“讓孩子搶跑”的私人定制計劃。而那些本身就境況不佳的人群，因為認知有限，大多相信輿論宣傳，不人為干預(yù)孩子學(xué)習(xí)，遵循“差不多就行”的育子哲學(xué)，孩子本身就出身有差距，未來的差距或許會拉大。

　　在對子女的教育上，在對社會輿論的認知應(yīng)對上，以中產(chǎn)為分界，上下有極大的分裂：中產(chǎn)及上面的群體更加功利，下面的群體因為認知或經(jīng)濟等原因，對孩子的學(xué)習(xí)教育少有干預(yù)，而結(jié)果或許會加劇本身就很大的境況差距。而在筆者看來，每一次虎爸虎媽的傳說，都在撕裂社會共識�；蛟S正有越來越多的人在醒悟，原來被質(zhì)疑的虎爸虎媽本身就是社會精英，他們不可能對子女不負責(zé)任，功利性的教育對孩子的未來或許更有用處，只是我們一直未有掌握這一思想利器罷了。

　　“北大虎媽”的傳說再次撕裂社會共識。甭管有多少批判，醒悟的人或會越來越多，極端功利式教育只會越來越被模仿，而事實正在這樣演繹。