近日，《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導意見》發(fā)布，其中明確要求切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班現(xiàn)象，家長不要做“虎媽狼爸”。讓人稍感意外的是，這一態(tài)度居然引來不少家長一片噓聲。其中有種聲音頗具代表性：我們這么做，還不是被逼的？

　　誰逼的？一曰“教育部門”。教育部門口口聲聲說要搞“素質(zhì)教育”，但實際上還不是一直在搞應(yīng)試教育？二曰“社會氛圍”�，F(xiàn)在大家都在爭著給孩子在校外報班、上課，我們不報，孩子豈不是要掉隊？三曰“用人導向”。你看，現(xiàn)在許多招聘一開口就是非“985”、“211”不要，我們不對孩子從早、從嚴要求，將來后悔還來得及？

　　其實，教育部的文件說得很明白，要“切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班現(xiàn)象”，并非一刀切反對給孩子報班。家長的無奈，有些問題確也點出了全社會之痛。但是，家長變身“虎媽狼爸”、拼命給孩子增負，既不能對化解上述問題有所助益，也未必能因此幫助孩子成為“贏家”。一個顯見的事實是，“虎媽狼爸”越多，上述問題只會更趨強化，更多孩子也會成為“虎狼父母”的試驗品甚至犧牲品，整個教育生態(tài)恐怕會更加惡化。

　　近年來，我們的基礎(chǔ)教育已陷入一個“死結(jié)”：不管教育部門如何強調(diào)“減負”，總會遭到相當一部分學校、家長或明或暗的頑強抵制，學生的負擔也越減越多、越減越重。盲目給孩子增負，真的有必要、有作用嗎？我身邊有不少熟人，孩子還在娘胎里他們就開始醞釀孩子的宏大未來：孩子將來一定要比我強，不僅學習棒、成績佳，還要懂音樂、會美術(shù)，最好還能通武術(shù)……他們不僅這樣說，后來的確也是這樣做的。比較極端的是有個朋友，孩子還在上幼兒園，已經(jīng)報了“琴棋書畫”四種興趣班，外加一個英語班、一個跆拳道班！試問，如此“興趣班”，到底是誰的“興趣”，究竟是誰在“逼”誰呢？

　　家庭、學校和社會是教育的三大支柱，而家長在家庭教育中擔負著十分重要的主體責任。對孩子的教育，廣大家長不妨時常重溫下孔老夫子的教誨：一是“因材施教”，二是“擇善而從”，三是“三省吾身”。教育是一門科學，有其規(guī)律，做一名合格家長也是需要學習的。如果做得不夠科學合理、符合規(guī)律，何不及時糾偏？教育不是拔苗助長就能奏效的活，也不是贏在起跑線就能笑在后半程的事。少一點虎狼氣、多一分平常心，是很難，卻也大有必要。