正在熱映的《虎媽貓爸》，講述的是一個(gè)在孩子教育問題上爭(zhēng)議不斷、是非不斷的家庭故事，取材于普通人的生活，說的也是尋常百姓的事，但它引發(fā)的熱議超越了平常人的生活。一個(gè)老掉牙的話題，卻引起這么大的關(guān)注，只能說明這個(gè)事對(duì)大多數(shù)人來說太重要了。

　　《虎媽貓爸》選了幾個(gè)好演員，他們將角色演繹得很飽滿，也選擇了一批好編劇，情節(jié)緊湊、人物性格鮮明、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)烈�？催@部電視劇，一個(gè)收獲是滿足了大家對(duì)“別人家的孩子”是如何教育的好奇，另一個(gè)收獲則是它向世人證明，中國(guó)的導(dǎo)演演員是有能力拍出好片子的，只要我們敢于直面社會(huì)問題，就會(huì)有好東西出品。當(dāng)虎媽完成一個(gè)職場(chǎng)女性到家庭主婦的轉(zhuǎn)變時(shí)，我們每個(gè)人都不可避免地要被帶入到兩位主人公的生活中，從虎媽貓爸身上，大家看到的是那個(gè)殫精竭慮、憂心忡忡，被孩子的教育折磨得有些神經(jīng)質(zhì)的自己。

　　教育是少數(shù)幾個(gè)共識(shí)與行動(dòng)、愿望與現(xiàn)實(shí)反著來的行業(yè)。大家都明白這樣下去不行，每個(gè)人也都有迫切想改變現(xiàn)實(shí)的愿望，可一到現(xiàn)實(shí)中幾乎沒有一個(gè)人能輕松面對(duì)。興趣班一個(gè)接著一個(gè)報(bào)，孩子的生活被排得滿滿當(dāng)當(dāng)，每個(gè)家庭都唯恐人后。孩子加減乘除還沒整明白的時(shí)候，家長(zhǎng)就想著什么時(shí)候該學(xué)奧數(shù)了：“三百千”都沒弄清楚的時(shí)候，家長(zhǎng)就已經(jīng)將“四書五經(jīng)”買齊了。

　　這個(gè)行業(yè)怨聲之大與改變之難共存，呼聲之高與成效之小共存�；屫埌謳淼臎_擊和共鳴仿佛只能停留在情感領(lǐng)域，他們感嘆現(xiàn)在孩子的苦，痛恨小小年紀(jì)就動(dòng)彈不得的人生、填鴨式的教學(xué)，痛恨因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}被改變得面目全非的家庭生活，但轉(zhuǎn)回頭面對(duì)自己的孩子，他們又把虎媽的做法照搬了過來。對(duì)于這種生活中常見的樣子，大家都叫苦不迭，但大家又在暗自較勁。人人都希望從別人做起，于是人人都不能逃開被裹挾的命運(yùn)。

　　也許每個(gè)人都應(yīng)該反思自己的行為，其實(shí)大家并不十分明白該如何教育，什么樣的教育才是真正成功的，但大家無一例外都對(duì)分?jǐn)?shù)敏感，對(duì)排名懷有激情。分?jǐn)?shù)掩蓋了很多問題，社會(huì)很難抵御虎媽的說服力。

　　指望家長(zhǎng)從中解脫出來是不現(xiàn)實(shí)的，虎媽可怕，對(duì)孩子的嚴(yán)厲讓大家恐怖，但大家都對(duì)虎媽抱有同情。這是一個(gè)注重排名的體系，你只有力爭(zhēng)留在前面，才能將希望保留到最后。這樣的過程是身不由己，是被眾人推著走的過程。大家仿佛都亂了方寸，不只是家長(zhǎng)，學(xué)校同樣也不明白，它們甚至經(jīng)常做一些與改革的初衷背道而馳的事。期末不讓考試，就在平時(shí)加倍地考，不讓排名，就公布成績(jī)分布區(qū)間，用一種變相的方法施加成績(jī)的壓力。

　　社會(huì)如果不能托底，惡性競(jìng)爭(zhēng)幾乎是必然的，沒有人會(huì)選擇讓自己的孩子冒險(xiǎn)，輸在起跑線上。如果社會(huì)不能傳遞出一個(gè)清晰的信號(hào)，家長(zhǎng)不可能從中獲得解脫。誰不希望做個(gè)貓媽，希望自己的孩子有個(gè)快樂的童年，讓孩子自由生長(zhǎng)，但現(xiàn)實(shí)會(huì)逼迫你一步步后退，直到將慈母逼成虎媽。

　　不能說這種模式一無是處，這么多年，教育體系的成就有目共睹，但如果將眼光從那些千軍萬馬中脫穎而出的優(yōu)等生身上移開，放到那些差生的身上，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種教育的殘酷性也很明顯。因?yàn)槌煽?jī)的重要性，愛畫畫的孩子被迫捧起了奧數(shù)課本，因?yàn)槌煽?jī)的重要，愛音樂的孩子只能壓抑對(duì)音樂的渴望。最終的結(jié)果往往不是兩者兼得，而是皆失。教育很多時(shí)候不是為了成就每一個(gè)人，而是為了成就少數(shù)的幾個(gè)人，用叢林法則來代替教和育，這恐怕是問題的根源。