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手銬警棍屬警用器械,用來管理學(xué)生明顯違反有關(guān)械具使用和未成年人保護(hù)的法律規(guī)定
5月22日上午11時許,江蘇省徐州市三堡公安檢查站民警在蘇皖收費(fèi)站執(zhí)勤時,例行對一輛湖南牌照轎車進(jìn)行檢查,從駕駛室和后座搜出兩副手銬,一根電警棍,還有一捆電線。經(jīng)過對駕駛員鄒某和后排兩名男子詢問,民警了解到,原來鄒某攜帶警械居然是為了從事“青少年心理輔導(dǎo)”(5月24日《彭城晚報》)。
依照常理,很難把手銬電棍這些辦案使用的械具,與孩子管理連在一起,更不能美其名曰“青少年心理輔導(dǎo)”。但報道中這家長沙某青少年心理輔導(dǎo)學(xué)校,卻攜帶械具,跨省追蹤,目的就是把一名報名該校的孩子帶回學(xué)校接受教育。這種做法,不僅違背了教育規(guī)律和良知,而且游離在法治軌道之外。
誠然,隨著社會環(huán)境各種滋擾越來越多,一些家庭教育環(huán)境并不理想,家長的教育理念還僅僅停留在滿足孩子吃飽穿暖的層面,很少關(guān)注孩子心理需求,以至于不少孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮、叛逆、離家出走、自殘等不理智行為,最終到了家長沒辦法、孩子沒想法、老師束手無策的地步。在這種情況下,出現(xiàn)了一批心理輔導(dǎo)、特訓(xùn)學(xué)校,將目標(biāo)人群鎖定在了這群孩子身上。這些“擇差”學(xué)校的出現(xiàn),本來是件好事,可以因材施教。但接二連三的暴力體罰事件,卻把孩子教育引向反面。一個個花季少年,在打罵、吃藥、超負(fù)荷體能訓(xùn)練甚至電擊等暴力教育下,走向了生命的終結(jié)或者殘缺。如今,這所長沙心理輔導(dǎo)學(xué)校的手銬電棍,又為棍棒教育增添了一個新的注腳。
眾所周知,手銬警棍是一種專門用于裝備警察的約束性的警用器械,只有人民警察才有權(quán)依法使用,其他任何人在任何情況下都無權(quán)亂用手銬拷人。即便在公安機(jī)關(guān),使用械具也有嚴(yán)格規(guī)范的法律程序和規(guī)定。一所心理輔導(dǎo)學(xué)校,把手銬用在管理學(xué)生上,明顯違反國家械具使用和未成年人保護(hù)的法律規(guī)定。
體罰對于孩子教育的正反面作用,眾說紛紜。但可以肯定地說,對于已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子再去實(shí)施體罰教育,消極作用更大。有調(diào)查結(jié)果顯示,被體罰的孩子在成年后吸毒和酗酒的可能性是正常孩子的兩倍,而且患上焦慮癥、反社會行為傾向和抑郁的概率大大增加。在偶爾被打的受訪者當(dāng)中,有21%患上焦慮癥、70%患上抑郁癥、13%酗酒、17%嗜毒,并容易產(chǎn)生易進(jìn)攻、反社會和成年后對子女及配偶濫用暴力等異常行為。實(shí)踐證明,封閉式的軍事化管理,只能使這些出現(xiàn)問題的孩子短期轉(zhuǎn)變,一旦走出圍墻就會舊態(tài)復(fù)發(fā)。
這樣的“熊孩子”之所以如此,并非一天形成的。同樣,對于他們的矯正,也絕不能幻想靠一日之功。只有科學(xué)引導(dǎo),以情感人,以心換心,才能逐步將這些行為偏差的孩子引導(dǎo)到正軌上來。
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