據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，數(shù)學(xué)一直是我國(guó)是低年級(jí)小學(xué)生的“標(biāo)配”課程，然而在山東省聊城市的一所公立小學(xué)中，一二年級(jí)的學(xué)生卻取消了數(shù)學(xué)課，校長(zhǎng)稱(chēng)，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級(jí)的學(xué)生，這項(xiàng)大膽的改革也引發(fā)了不少的爭(zhēng)議。（10月22日央廣網(wǎng)）

　　山東聊城公立學(xué)校的這一舉措，可謂引起軒然大波。作為第一個(gè)“吃螃蟹的人”，難免會(huì)遭受各方質(zhì)疑。對(duì)于這一舉措，網(wǎng)友可謂眾說(shuō)紛紜、莫衷一是。誠(chéng)然，在中國(guó)教育的歷史上，“數(shù)學(xué)”一直占據(jù)著不可或缺的重要地位。如今，將低年級(jí)數(shù)學(xué)取消，確實(shí)一時(shí)半會(huì)讓人難以接受。

　　然而，歷來(lái)革新都會(huì)伴隨著質(zhì)疑。其實(shí)只是因?yàn)槲覀兏?xí)慣了老舊的思維方式，習(xí)慣了現(xiàn)狀，接受新的改變就顯得愈加艱難。對(duì)于中國(guó)教育更是如此，在競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈的今天，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓孩子學(xué)習(xí)更多的東西，培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班等各種各樣的課外輔導(dǎo)班，如今取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課，在他們看來(lái)便是“輸在起跑線(xiàn)上”。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)的焦慮感可以理解，但這種填鴨式的學(xué)習(xí)方法真的適合自己的孩子嗎？邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課其實(shí)并不適合低年級(jí)的學(xué)生。并且，在沒(méi)有先打好文字的基礎(chǔ)上，也無(wú)法理解數(shù)學(xué)題目。在這種情況下，很容易使孩子失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，一旦失去興趣，即使死記硬背，也難以再學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　所以，取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課，有其“利”。一方面，使孩子不必過(guò)早接觸邏輯性太強(qiáng)的數(shù)學(xué)，自由發(fā)揮其想象力，不必受邏輯的條條框縛，反而更能發(fā)揮孩子的才能，發(fā)掘孩子的天賦；另一方面，多學(xué)習(xí)朗誦、國(guó)學(xué)、書(shū)法等課程，打好文字基礎(chǔ)，不僅有助于孩子以后更好的理解數(shù)學(xué)題目、提高記憶力，而且有助于孩子與其他小朋友交流。

　　當(dāng)然，也要慎“弊”。取消一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課，也要避免走入另一個(gè)怪圈，防止把死記硬背的模式從“數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化到“語(yǔ)文”，語(yǔ)文也應(yīng)活學(xué)活用，巧記巧背。同時(shí)，取消低年級(jí)邏輯性太強(qiáng)的數(shù)學(xué)，倒不妨在平時(shí)的課程中增加一些趣味性的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)題。而一些簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算，也可適當(dāng)?shù)拇┎逶谄綍r(shí)的課堂中。這樣，可以讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中接觸數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，相信在“興趣”這位老師的引導(dǎo)下，即使在以后學(xué)起來(lái)，也不會(huì)有太大壓力。