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據(jù)5月31日人民網(wǎng)消息:30日從教育部獲悉,為進一步加強職業(yè)學!半p師型”教師隊伍建設(shè),提升教師實踐教學水平,教育部等七部門近日印發(fā)《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》),明確包括實習指導教師在內(nèi)的職業(yè)學校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點,每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。
當前,職校教師企業(yè)實踐制度不健全、授課針對性實效性不強等突出問題不容回避!兑(guī)定》的出臺,是完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的切實舉措,對提高教師專業(yè)實踐能力和教學水平、培養(yǎng)合格人才,具有非凡意義和實踐價值。
教師到一線實踐有利于打破教學“八股式”。職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)的勞動者,提供的是實用型的人才。教師作為知識和技能的直接傳授者,其自身的知識和技能水平?jīng)Q定了是否能培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。近來,一些職業(yè)學校對企業(yè)高級技師、勞動模范、技術(shù)能手等具有先進生產(chǎn)經(jīng)驗的勞動者“請進來”,但作為教育主體的職校教師更應(yīng)該“走出去”,畢竟打造一支“雙師型”教師隊伍才是教育改革的最終動力。職校打破傳統(tǒng)“八股式”教育模式,才能讓教學更鮮活、更實用。
教師到一線實踐有利于實用型人才培養(yǎng)。職業(yè)學校的教師,應(yīng)是“能文能武”。不可否認,一些職業(yè)技術(shù)學校還存在凌空蹈虛:“在黑板上耕田”、“在課本上開機器”,這樣職業(yè)教育的春天很難到來,作為教師只有蹲在廠房里、守在機器旁,緊跟教書育人的時代步伐,才能使自己的言傳身教內(nèi)容讓學生學以致用,使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會發(fā)展需求。
教師到一線實踐有利于教育改革創(chuàng)新。職校教師進入企業(yè)實踐大有裨益:對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識產(chǎn)生新的認識;更清晰地認識到,當前教育教學存在理論與實踐脫節(jié)的困境,把用人單位的要求作為培養(yǎng)目標,在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學內(nèi)容、教學組織形式等方面進行改革,以適應(yīng)市場需求;豐富教學案例,為教學增加許多新的內(nèi)容和案例,使教學更貼近企業(yè)實際。
《規(guī)定》要求職教教師到企業(yè)一線實踐,值得點贊。
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