據(jù)5月31日人民網(wǎng)消息：30日從教育部獲悉，為進一步加強職業(yè)學�！半p師型”教師隊伍建設(shè)，提升教師實踐教學水平，教育部等七部門近日印發(fā)《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），明確包括實習指導教師在內(nèi)的職業(yè)學校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點，每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。

　　當前，職校教師企業(yè)實踐制度不健全、授課針對性實效性不強等突出問題不容回避�！兑�(guī)定》的出臺，是完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓制度、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的切實舉措，對提高教師專業(yè)實踐能力和教學水平、培養(yǎng)合格人才，具有非凡意義和實踐價值。

　　教師到一線實踐有利于打破教學“八股式”。職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)的勞動者，提供的是實用型的人才。教師作為知識和技能的直接傳授者，其自身的知識和技能水平?jīng)Q定了是否能培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。近來，一些職業(yè)學校對企業(yè)高級技師、勞動模范、技術(shù)能手等具有先進生產(chǎn)經(jīng)驗的勞動者“請進來”，但作為教育主體的職校教師更應(yīng)該“走出去”，畢竟打造一支“雙師型”教師隊伍才是教育改革的最終動力。職校打破傳統(tǒng)“八股式”教育模式，才能讓教學更鮮活、更實用。

　　教師到一線實踐有利于實用型人才培養(yǎng)。職業(yè)學校的教師，應(yīng)是“能文能武”。不可否認，一些職業(yè)技術(shù)學校還存在凌空蹈虛：“在黑板上耕田”、“在課本上開機器”，這樣職業(yè)教育的春天很難到來，作為教師只有蹲在廠房里、守在機器旁，緊跟教書育人的時代步伐，才能使自己的言傳身教內(nèi)容讓學生學以致用，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會發(fā)展需求。

　　教師到一線實踐有利于教育改革創(chuàng)新。職校教師進入企業(yè)實踐大有裨益：對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識產(chǎn)生新的認識；更清晰地認識到，當前教育教學存在理論與實踐脫節(jié)的困境，把用人單位的要求作為培養(yǎng)目標，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學內(nèi)容、教學組織形式等方面進行改革，以適應(yīng)市場需求；豐富教學案例，為教學增加許多新的內(nèi)容和案例，使教學更貼近企業(yè)實際。

　　《規(guī)定》要求職教教師到企業(yè)一線實踐，值得點贊。