“如果穿越到上古時(shí)代吃飯，你點(diǎn)一道‘水煮活魚(yú)’，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有辣椒，真的只能吃到水煮的活魚(yú)了。”近日，福建師范大學(xué)學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)校公共選修課的上課階段。其中，一門(mén)名為《先秦穿越手冊(cè)》的課程成為學(xué)生追捧的對(duì)象，目前已有近300位同學(xué)報(bào)名聽(tīng)課。（3月10日《福州晚報(bào)》）

　　如果單單是從新聞的由頭來(lái)看，這名教師的課程有著太多的討巧成分。例如，課程的名字《先秦穿越手冊(cè)》既借用了《尋秦記》等電視的時(shí)尚成分，也追逐了“穿越”這一公眾喜好。而“水煮活魚(yú)”更是討了很多吃貨的巧。

　　但讀了新聞后面的報(bào)道就不難發(fā)現(xiàn)，該門(mén)課程包括上古時(shí)代飲食、服飾、建筑、交通、貨幣、婚葬等方面的文化。如果單純的以傳統(tǒng)的方式來(lái)授課，恐怕很多人會(huì)不感興趣。試想此課程如果以《上古時(shí)代服飾研究》《古建筑基礎(chǔ)知識(shí)入門(mén)》等類(lèi)似的課程來(lái)命名的話，恐怕沒(méi)有幾個(gè)人去選。就算選了，若以傳統(tǒng)的授課方式來(lái)教授的話，那么，翹課的學(xué)生恐怕也會(huì)一大片。如此來(lái)說(shuō)，“80后”女教師潘葦杭以如此方式來(lái)授課，簡(jiǎn)直不能再好了。課程名稱(chēng)有意思，導(dǎo)入課程的方式有意思，其實(shí)用性更有意思，至少會(huì)讓選修的人少鬧文史方面的笑話，甚至可以對(duì)各種“雷劇”中的狗血服飾來(lái)個(gè)調(diào)侃和考據(jù)吧？

　　“先秦穿越手冊(cè)”不僅值得叫好，而且更應(yīng)該思考“先秦穿越手冊(cè)”這樣的課程如何更多一些？因?yàn)椴还苁恰断惹卮┰绞謨?cè)》課程，還是先前報(bào)道過(guò)的備受網(wǎng)友推崇的《名偵探柯南與化學(xué)探秘》課程。我們發(fā)現(xiàn)這些課程的開(kāi)設(shè)，多是由于涉事老師對(duì)工作的熱愛(ài)，換句話說(shuō)，這些好的課程往往因?yàn)闊o(wú)法折算為科研項(xiàng)目或高大上的論文，相關(guān)教師難以直接從中“獲利”。

　　沒(méi)有利益推動(dòng)，也就很難激發(fā)出老師們的創(chuàng)意或創(chuàng)新，更何況，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系讓教師不堪重負(fù)之際，也就沒(méi)有了精力和時(shí)間去進(jìn)行課程創(chuàng)意或創(chuàng)新�？峙潞芏嗳诉�記得，四川大學(xué)教師周鼎的“自白書(shū)”。這位公選課深受全校學(xué)生歡迎的講師，因科研成果不夠，未能評(píng)上副教授。他在文中說(shuō)“科研是自留地，教學(xué)是公家田”“教學(xué)是副業(yè)”“高校教師的主要工作是，申報(bào)課題，報(bào)賬，報(bào)賬，還是報(bào)賬”。此句一針見(jiàn)血說(shuō)明了現(xiàn)狀，當(dāng)教學(xué)不受重視，大學(xué)拿經(jīng)費(fèi)必須靠科研選題時(shí)，老師們的精力自然不會(huì)放在教學(xué)上。

　　前段時(shí)間，有“口碑教授”之稱(chēng)的河南大學(xué)教師常萍的事跡引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注，常老師三十二年如一日，長(zhǎng)期耕耘在教學(xué)一線；不出書(shū)、不寫(xiě)論文、不申報(bào)職稱(chēng)，退休前仍只是一介講師，她對(duì)此不在意。常老師不在意，但教育部門(mén)和高校卻不能不在意，因?yàn)槟悴荒苌萸笏械娜硕己统＠蠋熞粯訜o(wú)私。更何況，這本就不是一個(gè)道德問(wèn)題，而是一個(gè)公平問(wèn)題：當(dāng)熱衷于教學(xué)的教師，遠(yuǎn)沒(méi)有那些在外當(dāng)著老板、搞著兼職的教師受評(píng)價(jià)體系認(rèn)可，這公平嗎？