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“如果穿越到上古時代吃飯,你點一道‘水煮活魚’,因為那時沒有辣椒,真的只能吃到水煮的活魚了!苯,福建師范大學學生正式進入學校公共選修課的上課階段。其中,一門名為《先秦穿越手冊》的課程成為學生追捧的對象,目前已有近300位同學報名聽課。(3月10日《福州晚報》)
穿越是穿越時間和空間的簡稱,以現(xiàn)代人的維度去看過去的人物,演繹過去的故事,這種時空的錯亂,在影視劇中并不鮮見,被稱之為穿越劇。所謂的先秦穿越手冊,其實是一門歷史文化和風俗傳統(tǒng)的選修課,以講授上古時代飲食、服飾、建筑、交通、貨幣、婚葬等方面的文化,其目的是為了增強學生的歷史文化知識,避免他們在創(chuàng)作中出現(xiàn)笑話。從實際的情況來看,近300人報名聽課,用追捧來形容并不為過。
選修課的種類繁多,也是開拓學生眼界,豐富學生知識的必要手段。然而對于選修課,學生們“愛起來并不容易”。之前某媒體就“大學生公共選修課狀況”主題,對來自武漢大學、華中科技大學等13所高校的294名大一至大三學生進行了微調(diào)查。結(jié)果顯示,超過四成大學生稱正在上的選修課“沒意思”,最希望學的是心理學和職場培訓類課程。在這種情況下,一種穿越劇式的古代知識課程,能夠獲得學生的歡迎,實屬不易。
“先秦穿越”之所以能夠獲得學生的歡迎,應(yīng)當有兩個方面的原因,一是教學的方式比較新穎,尤其是授課者采取以現(xiàn)代人的角色,去進行古代的演繹,就像在演一部古代的穿越劇一樣,讓人充滿新鮮和刺激之感,在好奇心的驅(qū)使下,引大了大量的粉絲,并成為受捧的課程不足為怪;二是對于歷史知識的渴求,其實有著很深厚的群眾基礎(chǔ)和群體愿望,只是這種愿望沒有被發(fā)現(xiàn),也未能得到有效的正視和積極的回應(yīng)。
客觀說,選修課不為學生重視,關(guān)鍵在于選修課的設(shè)置上存在問題,從而使之成為棄可惜,食之無味的雞肋。在大學校園中流行這么一種觀點,即在選修課預(yù)選階段,有人說不要指望在大學選修課里學到真正有用的東西,還是選幾門好過的不管有沒有興趣拿學分最重要。而一些學校和老師為了讓選修課吸引人,于是就在“新潮”上下功夫,比如天津大學“戀愛課”、南昌大學“三國殺”、華南農(nóng)業(yè)大學“真菌課”……諸如此類的高校“潮”課,正受到越來越多學生的歡迎。
除了少部分“潮課”確實內(nèi)容大于形式,極大部分則是“看起來很美”,陷入了“為潮而潮”的境地。其實,走傳統(tǒng)路線和正統(tǒng)思維,同樣可以讓選修課出彩,很顯然在“潮聲一片”之中,“先秦穿越”無疑起到了顛覆的作用,也給選修課的設(shè)置和如何教學,也提供了啟發(fā)價值。此說明,在追求新潮的同時,若是回歸于過去和歷史,同樣也可以大有作為。因而,堅持以傳授有用知識為開設(shè)的基本原則,再輔以對授課形式的創(chuàng)新,那么就必然會收獲積極的回饋。
如果把選修課的設(shè)置,以及高校課程的安排視為一種供給的話,那么就應(yīng)當轉(zhuǎn)變思路,從供給側(cè)的層面去進行有效改進,以滿足學生多元化的需求,而不是無視于學生的實際需要,而單方面的進行安排與布置,無法實現(xiàn)自身層次的升級,那么遇冷并成雞肋也就不足為奇。雖然素質(zhì)教育是對學生而言,不過只有學校先素質(zhì)化起來,并由此產(chǎn)生導(dǎo)向作用,那么教育的素質(zhì)化和素質(zhì)化的教育,才能共融共通。
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