寧波市教育部門正在建設(shè)一個叫“甬上云淘”的網(wǎng)絡(luò)商城，出售包括試卷、教學(xué)課件在內(nèi)的教育資源商品，立志打造一個教育界的淘寶網(wǎng)。當(dāng)?shù)亟逃块T不僅鼓勵企業(yè)和機構(gòu)入駐，還鼓勵在職教師開設(shè)網(wǎng)店，將自己的教學(xué)資源上傳，靠點擊量賺取報酬。有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，這一項目的目標(biāo)是讓更多的人用更少的成本獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源，以緩解當(dāng)前的家教熱和擇校熱。（3月30日央廣網(wǎng)）

　　幾天前，一位教師在線授課一小時收入一萬多元的新聞，引發(fā)了廣泛的社會關(guān)注。一時間爭議不斷，有人認(rèn)為這是公開的有償補課，有人認(rèn)為這與傳統(tǒng)的有償家教和在外兼職并不相同，且《教育法》等相關(guān)法規(guī)中找不到教師不得兼職的法律依據(jù)，教育部相關(guān)規(guī)定也未明確對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出要求；還有教育管理者對此表示，既不完全反對，也不支持……輿論眾說紛紜，莫衷一是。如今，寧波準(zhǔn)備推出“教育淘寶”，為在線輔導(dǎo)提供了一個基于現(xiàn)實的新的審視視角。

　　應(yīng)該承認(rèn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的無孔不入，既是一個無可回避的現(xiàn)實，也是一個不可阻擋的趨勢。在這種顛覆性的演進(jìn)過程中，不只會重構(gòu)人們的學(xué)習(xí)生活方式，還會重新定義很多人的工作方式。事實上，近年來社會培訓(xùn)機構(gòu)的線上教育，早已是風(fēng)生水起。即便是校園教育，也不乏“互聯(lián)網(wǎng)+”的身影——杭州十四中早在2013年就面向全校開設(shè)了在線學(xué)習(xí)平臺，教師在平臺上布置作業(yè)并在線答疑輔導(dǎo)，以利于學(xué)生的差異化發(fā)展。

　　當(dāng)前，在高等教育層面，起步于發(fā)達(dá)國家的慕課（大規(guī)模開放的在線課程），已在全球范圍內(nèi)勃興。通過互聯(lián)網(wǎng)收看哈佛、斯坦福等國際知名大學(xué)的在線開放課程，已變成現(xiàn)實。去年4月，教育部出臺《關(guān)于加強高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，旨在積極順應(yīng)世界范圍內(nèi)大規(guī)模在線開放課程的新趨勢，實現(xiàn)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源共享。在高等教育層面已被鼓勵的新生事物，似乎沒有理由在中學(xué)教育層面被“防火墻”阻攔。

　　在校園教育的基礎(chǔ)上并行推出在線輔導(dǎo)，有多重積極意義：一者，在優(yōu)勝劣汰的師資競爭環(huán)境中，實現(xiàn)了打破時空限制的優(yōu)質(zhì)教育資源的開放與共享，有利于促進(jìn)教育公平和緩解擇校熱；二者，學(xué)生們只需一元到十幾元的花費，就能上一堂優(yōu)質(zhì)輔導(dǎo)課，較之線下高昂收費的輔導(dǎo)班具有明顯的價格優(yōu)勢，同時也符合“共享經(jīng)濟”理念，具有明顯的進(jìn)步價值。

　　面對“互聯(lián)網(wǎng)+”的強大滲透力，不能一味從舊有的規(guī)則出發(fā)去爭議對錯與否。李克強總理曾講：“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了企業(yè)營銷模式和管理模式，政府的監(jiān)管模式也必須與之相適應(yīng)。這個道理，對教育行業(yè)來說也是成立的。

　　從這個意義出發(fā)，官辦“教育淘寶”是一個可以嘗試的新生事物。只有先有相關(guān)嘗試與實踐，才能為規(guī)范線上教育積累經(jīng)驗，進(jìn)而為厘清官方平臺的屬性定位、在職教師線下線上角色與薪資、公共服務(wù)與市場界限等奠定基礎(chǔ)。否則，任何爭議都不過是紙上談兵，無力阻擋在線輔導(dǎo)的無序生長。現(xiàn)實在于，共享優(yōu)質(zhì)教育資源的需求強烈，因此，教育供給側(cè)優(yōu)化應(yīng)該做出回應(yīng)。