近日有媒體報(bào)道，西安某高校為本科生開設(shè)一門名為“青春無悔”的課程，要求選課的女生都要填寫承諾卡。網(wǎng)友上傳的照片顯示，承諾卡印有宣誓拒絕任何形式的婚前性行為、拒絕婚外性行為、見證人簽字等內(nèi)容。

　　不消說，這則新聞立馬引起學(xué)生群體和網(wǎng)民們的熱議。路人甲說，這學(xué)校純屬“多管閑事，侵犯了學(xué)生自由”；路人乙則認(rèn)為，這是校方試圖從道德制高點(diǎn)給年輕學(xué)子們帶上緊箍咒；冷嘲熱諷者則挖苦，這種沒有實(shí)際約束力的承諾卡，既不現(xiàn)實(shí)，也無可操作性，徒增笑耳。最委屈的當(dāng)屬該課程的教師，他們向媒體倒苦水，本意是想創(chuàng)新大學(xué)生的兩性教育課程，為其安全著想，沒想到遭到這樣的嘲諷，頗有些悻悻然。

　　高校兩性教育面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境，本不是什么新聞，評(píng)議背后折射出社會(huì)輿論對(duì)待兩性教育的譏諷態(tài)度，倒是應(yīng)引起我們重視。這點(diǎn)西方媒體也毫不諱言，2015年英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志以專稿形式報(bào)道中國青少年性教育的現(xiàn)狀，認(rèn)為中國年輕人因?yàn)椤靶灾R(shí)缺乏”而導(dǎo)致不少問題，并且存在教育上的諸多缺失，呼吁針對(duì)青少年展開性教育刻不容緩。

　　大學(xué)生性教育為何總是屢屢出現(xiàn)爭(zhēng)議，恐怕和我們教育管理者的思維和方法，總是與跟不上時(shí)代節(jié)奏、陷入“堵”與“疏”的二元矛盾對(duì)立之中有莫大的關(guān)聯(lián)。

　　所謂的“堵”，讓學(xué)生填寫承諾卡可算一例。善意提醒青年學(xué)生要自重自愛，避免婚前性行為本意是好的，也是為學(xué)生著想的。但大學(xué)生都是成年人，有了基本的行為能力，什么事情能做和不能做，會(huì)付出什么樣的代價(jià)和成本，他們應(yīng)該有起碼的理性分析，學(xué)校需要做的就是提供合適的兩性教育課程，加以輔助必要的道德思想觀念教育，形成穩(wěn)定持續(xù)的交流對(duì)話機(jī)制即可。讓學(xué)生簽這樣的“承諾卡”不但不能對(duì)學(xué)生有任何約束，反而壓縮了他們的私人空間，使他們產(chǎn)生逆反心理，往往弄巧成拙。

　　如果“堵“不行，那么“疏”又如何？一些省市針對(duì)青少年群體的生理需求，提供足夠安全的衛(wèi)計(jì)用品以做萬全之策。比如浙江省最近宣布，在省內(nèi)128所高校全部安裝自助式衛(wèi)計(jì)藥品售賣機(jī)，在校學(xué)生只要刷二代身份證就可以獲取免費(fèi)避孕套，頗受學(xué)生好評(píng)。但也有教師和家長感到憂慮，生怕這種“惠民工程”給學(xué)生輕易嘗試性行為提供了快車道，不利于學(xué)生培養(yǎng)正確的性觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　“堵”和“疏”現(xiàn)象的共存，折射出中國高校兩性教育課程供給不足這個(gè)根本性的結(jié)構(gòu)矛盾。高校提供的兩性教育課程，不是太多，而是太少，內(nèi)容陳舊且無法跟上青年學(xué)生的需求。很多高校面臨老師不愿意講，學(xué)生不愿意聽，輔導(dǎo)員工作跟不上的“三不”情況極為普遍。青年學(xué)生在課堂和輔導(dǎo)員處得不到有效訊息，那么只好求助于網(wǎng)絡(luò)，滿足自己的生理欲望和獵奇心態(tài)。一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，90后大學(xué)生群體承認(rèn)通過網(wǎng)絡(luò)獲取性知識(shí)、形成性觀念的達(dá)到了80%以上，而相關(guān)課程和書本僅為15%左右。這就怪不得“快播”之類的視頻點(diǎn)播軟件遭禁下線后，引發(fā)一些青年學(xué)生普遍哀嘆的咄咄怪象了。

　　解決“堵”與“疏”之間矛盾現(xiàn)象的辦法，要求我們的教育管理者切實(shí)轉(zhuǎn)換思路，跟上時(shí)代步伐。在這里，也不妨給我們的高校兩性教育來一場(chǎng)供給側(cè)改革。

　　有效的供給側(cè)改革，首先要對(duì)供給的對(duì)象有充分的調(diào)查數(shù)據(jù)和整體把握，由此來設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)目標(biāo)對(duì)象的各類課程�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，移動(dòng)新媒體時(shí)代的“少年維特之煩惱”究竟是怎樣的一幅圖景和面貌，有哪些最新的動(dòng)向和變化，需要一線教育工作者沉下心，主動(dòng)溝通，用心服務(wù)，打破在性教育領(lǐng)域長期存在的“交流的無奈”現(xiàn)象。

　　同理，高校管理者也要耐心聆聽調(diào)研一線教育工作者對(duì)當(dāng)前兩性教育供給不足的看法和改進(jìn)意見，降低交流成本，創(chuàng)造授課環(huán)境，提升教師工作的使命感與責(zé)任心，鼓勵(lì)青年教師運(yùn)用多種方式講授正確的性觀念、性知識(shí)與性行為，真正把我們的青年學(xué)子拉回課堂，學(xué)好人生當(dāng)中重要的這一課。