王詩(shī)瑤 田韻鴿 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 畢若旭

“請(qǐng)問(wèn)最近的無(wú)障礙廁所在哪里？”面對(duì)視障觀眾的詢問(wèn)，蘇靖嵐略感意外，隨后為對(duì)方指了指路：“出門找到電梯，然后從六樓往下，一樓的無(wú)障礙廁所應(yīng)該是最近的?！?/p>

《請(qǐng)問(wèn)最近的無(wú)障礙廁所在哪里？》話劇在上海話劇藝術(shù)中心上演時(shí)，蘇靖嵐所在的上海戲劇學(xué)院“劇光”戲劇關(guān)懷公益服務(wù)團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“‘劇光’團(tuán)隊(duì)”）負(fù)責(zé)為一些場(chǎng)次的演出提供口述影像的公益服務(wù)。

即便蘇靖嵐已無(wú)數(shù)次向人推介此劇，但當(dāng)視障觀眾真切地說(shuō)出這句劇中臺(tái)詞，蘇靖嵐的心弦還是被輕輕撥動(dòng)了。

為視障人士蹚出一條無(wú)障礙之路

蘇靖嵐所在的“劇光”團(tuán)隊(duì)由上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系黨總支組建、指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)以戲劇為主要介入手段，設(shè)計(jì)各類戲劇文化活動(dòng)，并與上海市殘疾人聯(lián)合會(huì)、上海市精神衛(wèi)生中心、上海光影之聲無(wú)障礙影視文化發(fā)展中心等多家單位合作，服務(wù)殘障人士、老年人等社會(huì)有需群體。

“臺(tái)上靠右的半空中掛著一盞馬燈，燈火閃爍。小精靈路阿韋在燈下出現(xiàn)，他穿著紅色短衣，一束光打在他身上?！边@是“劇光”團(tuán)隊(duì)成員于小棋為話劇《強(qiáng)娃》撰寫(xiě)的解說(shuō)詞。話劇演出時(shí)，會(huì)有“劇光”團(tuán)隊(duì)的同學(xué)在臺(tái)詞空隙對(duì)舞臺(tái)畫(huà)面進(jìn)行解說(shuō)，以便現(xiàn)場(chǎng)的視障觀眾能夠通過(guò)耳機(jī)實(shí)時(shí)收聽(tīng)視覺(jué)信息，與明眼人共賞一臺(tái)好戲。

作為明眼人，理解視障人士的感知世界，是擺在“劇光”團(tuán)隊(duì)面前的天然障礙?！鞍?點(diǎn)半去看一場(chǎng)話劇，這對(duì)明眼人來(lái)說(shuō)再正常不過(guò)。”蘇靖嵐說(shuō)，“然而，如果不是韓穎老師提醒，我可能不會(huì)考慮到視障人士夜間出行的安全問(wèn)題?！鄙虾９庥爸暉o(wú)障礙影視文化發(fā)展中心的負(fù)責(zé)人韓穎是一名視障人士，在她的建議下，《請(qǐng)問(wèn)最近的無(wú)障礙廁所在哪里？》話劇表演改為下午兩點(diǎn)半開(kāi)演。

蘇靖嵐曾組織過(guò)一次帶領(lǐng)視障人士參觀上海大劇院的活動(dòng)。蘇靖嵐提到，在設(shè)計(jì)活動(dòng)路線時(shí)，她反復(fù)確認(rèn)哪里有臺(tái)階、哪里有電梯，為的就是給視障人士試出一條無(wú)障礙之路。

在《請(qǐng)問(wèn)最近的無(wú)障礙廁所在哪里？》話劇之前，“劇光”團(tuán)隊(duì)還為上戲戲文系制作出品的話劇《強(qiáng)娃》與《聲聞?dòng)谔臁诽峁┝丝谑鲇跋穹?wù)；也曾獲得一些商業(yè)戲劇版權(quán)授權(quán)，制作國(guó)內(nèi)首部音樂(lè)劇有聲書(shū)《獻(xiàn)給阿爾吉儂的花束》《阿波羅尼亞》，聯(lián)合視障伙伴錄制《上海屋檐下》等有聲劇集，為視障群體推開(kāi)“數(shù)字視窗”，搭建起“線上+線下”殘健融合無(wú)障礙戲劇“盲道”。

“劇光”團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師、戲劇文學(xué)系黨總支副書(shū)記兼副主任陳瑩，專職輔導(dǎo)員管潤(rùn)青鼓勵(lì)同學(xué)們利用校內(nèi)外豐富的戲劇演出資源打開(kāi)助殘通道，滿足視障人群對(duì)高品質(zhì)精神文化產(chǎn)品的需求，也讓未來(lái)藝術(shù)工作者的社會(huì)服務(wù)更具專業(yè)特色。但為商業(yè)演出提供此類公益服務(wù)，《請(qǐng)問(wèn)最近的無(wú)障礙廁所在哪里？》尚屬首例。

“劇光”團(tuán)隊(duì)提供的服務(wù)，讓欣賞話劇成為視障觀眾豐富文化生活的可選項(xiàng)。當(dāng)口述影像服務(wù)走出校門、涉足商演，對(duì)視障觀眾而言便意味著自由選擇觀賞劇目的可能性大大增加?！白叱鲂ｉT是擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)影響力的重要一步?！碧K靖嵐認(rèn)為，“只有不斷擴(kuò)大我們的影響力，才能吸引更多人來(lái)了解‘無(wú)障礙’這個(gè)概念。”

給予彼此一種特殊的“治愈”

楊帆也是“劇光”團(tuán)隊(duì)的成員，本科學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)的她，研究生選擇了上海戲劇學(xué)院戲劇教育專業(yè)。楊帆介紹，“劇光”團(tuán)隊(duì)與上海市精神衛(wèi)生中心的合作，是為老年病區(qū)的患者開(kāi)展“戲劇治療”公益服務(wù)?！皯騽≈委煛睂騽∽鳛橹委煾深A(yù)的工具，將表演作為主要治療方法，最終促進(jìn)服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題和自我發(fā)展。

“就像戲劇里的角色都有自己的角色名，我也會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用一個(gè)設(shè)計(jì)好的動(dòng)作介紹自己的‘藝名’，再調(diào)動(dòng)每個(gè)參與者來(lái)設(shè)計(jì)‘藝名’?！睏罘榻B，“有一位之前是幼兒園教師的老奶奶，她對(duì)《蟲(chóng)兒飛》這首歌印象非常深，一節(jié)課都在唱這首歌，所以她給自己取的名字就叫‘蟲(chóng)兒飛’?！?/p>

楊帆和同伴們?cè)谝恍騽≌n程中設(shè)計(jì)了“折紙偶編故事”的互動(dòng)環(huán)節(jié)?！斑@個(gè)紙偶是小女孩，這個(gè)紙偶是媽媽?！薄澳愕募埮际翘?yáng)，那你加入我們，跟媽媽、小女孩一起編故事?！薄疤?yáng)升起來(lái)了，小女孩起床刷牙啦，但是出門前跟媽媽發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，她們之間……”

在過(guò)往的接觸中，楊帆感知到多數(shù)患者身上的孤獨(dú)，戲劇課程里的交流則會(huì)幫助患者消減孤獨(dú)情緒帶來(lái)的負(fù)面影響?！敖柚埮嫉幕?dòng)，每一個(gè)參與者可以認(rèn)真觀察身邊的人、感受自己的存在，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的。”

楊帆對(duì)上海市精神衛(wèi)生中心老年病區(qū)的一名患者印象深刻，她觀察到這位患者對(duì)戲劇課程的情緒變化?！暗谝淮紊险n的時(shí)候，他整個(gè)人都是悶悶不樂(lè)的，當(dāng)我邀請(qǐng)他來(lái)參與的時(shí)候，他雖然也會(huì)配合，但并沒(méi)有像其他參與者一樣享受其中?？僧?dāng)我第六次去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的臉上開(kāi)始有了笑容，也能積極進(jìn)行互動(dòng)，那一刻我真的很感動(dòng)。我認(rèn)為這其實(shí)是一種慢慢建立起的信任關(guān)系，是一步步靠近的過(guò)程?！?/p>

“互相治愈”是楊帆參與公益活動(dòng)的感受?！拔矣X(jué)得在戲劇教育課中，我自己是被治愈的。參與活動(dòng)的老年患者會(huì)把我們當(dāng)作小孩子，在他們的語(yǔ)言和眼神里充滿了對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)我們也在做著關(guān)愛(ài)他們的事情，這就是彼此給予一種特殊的價(jià)值感?！?/p>

讓“戲劇教育”的種子生根發(fā)芽

戲劇教育是指運(yùn)用戲劇方法與戲劇元素，選擇參與者生活中、工作中、心理上相關(guān)的素材或社會(huì)議題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)解決方案，以達(dá)到預(yù)期目的?！啊畡」狻瘓F(tuán)隊(duì)所做的口述影像服務(wù)、戲劇課程教育都屬于戲劇教育范疇，這類戲劇形式與一般的戲劇表演有很大的差別?！睏罘榻B，“它是以寓教于樂(lè)的方式潛移默化地影響參與者，這樣的形式也讓引導(dǎo)者與參與者的距離更近一些，情感上的交流也更強(qiáng)烈?！?/p>

曾跟隨蘇靖嵐參觀上海大劇院的視障人士告訴她，自己“從未想到失明之后還能重新踏入劇院”?！啊c社會(huì)再連接’是視障人士的核心訴求。失明一度讓他們與社會(huì)脫鉤，我們的行動(dòng)則是讓你、我、他重新連在一起。一個(gè)有你有我有他的劇院，能讓視障人士感到被平等地對(duì)待。”

近年來(lái)，“劇光”團(tuán)隊(duì)榮獲全國(guó)高校活力社團(tuán)精品項(xiàng)目、上海市青年五四獎(jiǎng)?wù)录w、上海高校標(biāo)桿活力社團(tuán)等諸多榮譽(yù)。在未來(lái)，團(tuán)隊(duì)也希望將戲劇公益服務(wù)帶給更多有需要的人。“當(dāng)我看到他們開(kāi)心的時(shí)候產(chǎn)生的成就感，是我堅(jiān)定走下去的動(dòng)力?！睏罘f(shuō)。