【現(xiàn)場·我在我思】

原標(biāo)題：從糾結(jié)“誰開家長會(huì)”說開去

畢振山

“只準(zhǔn)爸爸參加，不得請(qǐng)假”——據(jù)近日《杭州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，最近，杭州一所中學(xué)召開“好爸爸家長會(huì)”，點(diǎn)名由學(xué)生的爸爸們參加，還發(fā)布“好爸爸十條”，倡議爸爸們積極參與家庭教育，保持對(duì)孩子的關(guān)注和耐心，定期溝通、共同制定規(guī)則并遵守，此舉引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。網(wǎng)友們普遍認(rèn)為爸爸管孩子的時(shí)間太少了，并討論起爸爸到底在家庭教育中扮演著什么角色、應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任。

作為一名父親，我在孩子教育方面參與的并不少，卻時(shí)常面臨尷尬的處境——女兒所在班級(jí)的5名家委會(huì)成員中，只有我一個(gè)人是爸爸，其余4位都是媽媽；整個(gè)年級(jí)家委會(huì)20名成員中，依然只有我一個(gè)人是爸爸。有時(shí)，我特別想貢獻(xiàn)一點(diǎn)來自爸爸的意見，但經(jīng)常與諸位媽媽們的觀點(diǎn)不合而顯得不入流，于是，到嘴邊的話往往又咽回去了。

這種尷尬已持續(xù)許久。在孩子成長過程中，不管我?guī)ス珗@、游樂園，還是書店、博物館，遇到的孩子家長總以媽媽或老人居多——爸爸們到底都去哪兒了？

《第四期中國婦女社會(huì)地位調(diào)查》結(jié)果顯示，我國家庭中，0~17歲孩子的作業(yè)輔導(dǎo)主要由母親承擔(dān)的占67.5%。母親不僅要照顧孩子的飲食起居，還承擔(dān)了大部分的家庭教育職責(zé)。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為，爸爸在孩子成長過程中的缺位主要受到“男主外、女主內(nèi)”這一傳統(tǒng)觀念的影響。而據(jù)我觀察，在農(nóng)村或者經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，這一觀念要強(qiáng)于城市或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。觀念是與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的，“男主外、女主內(nèi)”的觀念之所以根深蒂固，很大程度上與女性無法充分就業(yè)有關(guān)。這種就業(yè)模式不改變，觀念就很難發(fā)生變化。

其實(shí)，對(duì)城市家庭尤其是雙職工家庭來說，很多時(shí)候不是“爸爸去哪兒了”，而是“爸爸媽媽去哪兒了”。多數(shù)人的工作都是朝九晚五，加班和通勤同樣要花去不少時(shí)間，能趕上接送孩子上下學(xué)、回家后還有精力輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的家長，真的不是很多。

關(guān)注家庭教育，不是“誰開家長會(huì)”那么簡單。

現(xiàn)實(shí)中，不排除有些爸爸確實(shí)不愿意管孩子、不知道怎么教育孩子，但更多人或許真的是分身無術(shù)，心有余而力不足。尤其是一些受過高等教育的家長，其實(shí)十分重視家庭教育，他們也許確實(shí)抽不開身去參加孩子的家長會(huì)，但平時(shí)卻在努力承擔(dān)爸爸的責(zé)任。我身邊不乏一些朋友整日工作“996”，但在星期天的休息時(shí)光，他們會(huì)盡量去陪伴孩子。

家長對(duì)孩子的教育和關(guān)懷，包括主動(dòng)進(jìn)行家校溝通，比如去開家長會(huì)、主動(dòng)參與家委會(huì)等，也包括日常生活中與孩子即時(shí)的、碎片化的互動(dòng)，比如玩游戲、輔導(dǎo)作業(yè)等，而后者對(duì)孩子的影響往往是潛移默化的。

媽媽能帶給孩子細(xì)心和包容，爸爸能教給孩子理性和勇敢，父母雙方擁有各自的特質(zhì)和所長，在孩子成長過程中扮演的角色、發(fā)揮的作用都是獨(dú)一無二、無可替代的。在呼吁爸爸們盡量抽出時(shí)間來參加家長會(huì)之外，引導(dǎo)更多爸爸意識(shí)到家庭教育的重要性、更多參與到對(duì)孩子日常的陪伴中來，這或許是更棘手的問題。

某種意義上看，糾結(jié)誰開家長會(huì)，這是一個(gè)與職場環(huán)境、教育模式等息息相關(guān)的社會(huì)問題，解決起來不能靠爸爸們單打獨(dú)斗。當(dāng)男性陪產(chǎn)假、育兒假更好地落地執(zhí)行，當(dāng)職場對(duì)爸爸開家長會(huì)、陪伴孩子再多些支持，當(dāng)社會(huì)不再固化男女在家庭里的角色分工，問題應(yīng)該就會(huì)漸漸化解。