為翻滾的青春疏通情緒的出口

　　在校時(shí)，許多小孩子都打過架，甚至也有過激烈的沖突。但是，最近多起挑動(dòng)輿論神經(jīng)的校園暴力事件，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常的理性范疇。究竟是什么原因，使得大好的青春年華不是在“蕩起雙槳”，也不是在“沖向理想”，而是抹上了欺凌、血腥、麻木、炫耀等畸形暴力心理的暗黑色彩？

　　青春是翻滾的，需要有地方安放。心理學(xué)的研究也表明，人的行為與認(rèn)知的理性程度有關(guān)，處在青春期的青少年，思維當(dāng)中的非理性因素需要通過行為的方式來協(xié)調(diào)。相對(duì)于成年人，一個(gè)青少年不順心的事，很少會(huì)理性地去分析和理解，更愿意采取簡單粗暴的行為方式去發(fā)泄，即是所謂的“不成熟”，青春期暴力心理來源就是這么形成的。

　　在一些學(xué)校，掛出“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)！”、“提高一分，干掉千人”的標(biāo)語，在如此單調(diào)乏味的校園生活中，體育活動(dòng)、文娛生活被擺到了次要位置，青少年們?cè)撊绾伟卜疟驹摦惒拾邤痰那啻耗�？在電影《陽光燦爛的日子》中，學(xué)校停課，家長也沒空管孩子，一幫大院子弟，整日無所事事，就靠著起哄、鬧事、打架等極端方式來找樂子，除了揮霍青春的荷爾蒙，恐怕也算是一種自我調(diào)節(jié)。

　　預(yù)防校園暴力，當(dāng)從重視青少年心理做起。在日常校園生活中，增加些早期的心理干預(yù)機(jī)制，并盡量豐富校園文體生活，將青少年的暴力心理在萌芽期就稀釋掉，以防患于未然。