黎青 作

         3月5日，國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在河北代表團(tuán)全團(tuán)會(huì)議上表示，明年將取消現(xiàn)有高考中四分之三左右的加分項(xiàng)目，只保留少數(shù)民族、烈士子女等少量加分項(xiàng)目。（3月6日《京華時(shí)報(bào)》）

　　必須承認(rèn)，高考加分政策有著良好的初衷：高考“唯分?jǐn)?shù)論英雄”有著顯而易見(jiàn)的缺陷，它只能反映一名考生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握程度，卻無(wú)法全面反映一名考生的綜合素質(zhì)，更無(wú)法展現(xiàn)一些考生的特長(zhǎng)。然而，看上去很美的高考加分政策，在實(shí)施過(guò)程中卻逐漸異化、變味、走形，乃至與初衷南轅北轍。

　　一方面，高考加分極容易導(dǎo)致弄虛作假、徇私舞弊、錢(qián)權(quán)交易，最終損害了高考的公信力。另一方面，當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣只是為了獲得高考加分，它就會(huì)異化為更加瘋狂的應(yīng)試教育，增加了學(xué)生和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。而且，加分政策對(duì)農(nóng)村學(xué)生尤其是貧困地區(qū)學(xué)生不公平，因?yàn)樗麄儧](méi)條件、沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，很難獲得高考加分，致使重點(diǎn)高校中農(nóng)村生源比例偏低，城鄉(xiāng)教育鴻溝越拉越大。

　　盡管高考加分政策可在一定程度上破除“唯分?jǐn)?shù)論”，讓綜合素質(zhì)較高或特長(zhǎng)考生獲得優(yōu)先上大學(xué)的機(jī)會(huì)，但相比而言，其引發(fā)的種種弊端更加嚴(yán)重和普遍，更加突出和刺眼。大幅度削減高考加分，并非表明高考加分政策一無(wú)是處，更不是否定素質(zhì)教育，而只是利弊權(quán)衡的結(jié)果，是“兩弊相權(quán)取其輕”。

　　尤其讓人欣慰的是，這次削減高考加分項(xiàng)目沒(méi)有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快刀斬亂麻，對(duì)很多加分項(xiàng)目不惜采取“一刀切”。減少高考加分，就是增加高考公平，盡可能壓縮加分項(xiàng)目，就相當(dāng)于將弄虛作假、徇私舞弊、錢(qián)權(quán)交易的生存空間壓縮到最小。這是一種“釜底抽薪”的辦法，它比加強(qiáng)監(jiān)督更有效，比事后究責(zé)更管用。高考公平事關(guān)千萬(wàn)考生的切身利益，關(guān)乎無(wú)數(shù)家庭的喜怒哀樂(lè)，清理、規(guī)范高考加分意在維護(hù)高考基本公平，而素質(zhì)教育只有建立在公平公正的基礎(chǔ)上才能開(kāi)花結(jié)果。