3月初，河北滄州市第一中學(xué)12名高中生因在校攜帶或使用手機(jī)陸續(xù)被勸退，隨后引起熱議。多名被勸退學(xué)生家長(zhǎng)稱(chēng)，已多次找學(xué)校協(xié)商未果，孩子至今沒(méi)有返校。滄州一中微信公眾號(hào)發(fā)布聲明稱(chēng)，維持對(duì)12名違紀(jì)學(xué)生的處理決定。

　　“功利教育”的壓倒性態(tài)勢(shì)之下，校方很容易就自我感覺(jué)良好，突破邊界，而不斷地自我賦權(quán)、自我擴(kuò)權(quán)。于是，某些學(xué)校為了便于管理、管出成績(jī)，往往會(huì)選擇性地犧牲掉一部分“問(wèn)題學(xué)生”的利益。久而久之，關(guān)于“問(wèn)題學(xué)生”的界定門(mén)檻也會(huì)不斷拉低。到最后，在滄州一中校方看來(lái)，連用手機(jī)都變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生的“鐵證”了，還有比這更荒唐的嗎？——然玉

　　學(xué)生違反校規(guī)固然不對(duì)，但學(xué)校勸退玩手機(jī)的學(xué)生何嘗不是一種任性呢？學(xué)校固然有權(quán)力，也有責(zé)任來(lái)維持校園紀(jì)律，但校園管理也該有理有據(jù)。校方肩負(fù)教書(shū)育人的重任，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生而言，也有著教育示范作用。學(xué)生玩手機(jī)雖然有不良影響，卻并非不可挽回的過(guò)錯(cuò)，對(duì)其實(shí)行勸退的處理，無(wú)異于放棄學(xué)生，這難道是教育者該有的擔(dān)當(dāng)嗎？面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)批評(píng)指正，而不是一味予以處分，剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利更是不合理不合法的愚蠢之舉�！獏钦Z(yǔ)

　　校園安全事件近年來(lái)屢有發(fā)生，家長(zhǎng)每天送孩子去學(xué)校也是提心吊膽。在校期間，連接起他們的唯一紐帶就只有手機(jī)。遇到突發(fā)事件，電話(huà)那頭的一句“喂，媽媽”比老師無(wú)數(shù)句“請(qǐng)您放心”管用。如果因?yàn)檫^(guò)度使用手機(jī)而被勸退，那才是真正地侵害了學(xué)生的利益�！巴媸謾C(jī)而被勸退”，折射出某些學(xué)校管理者神經(jīng)質(zhì)般的焦躁和敏感，以及視學(xué)生權(quán)益為無(wú)物的冷漠�！予�

　　手機(jī)已是非常普及的電子產(chǎn)品，公眾在日常生活工作中都離不開(kāi)。顯然，難以做到完全禁止學(xué)生“玩”手機(jī)。其實(shí)，與其一味禁止，倒不如引導(dǎo)學(xué)生控制自己的情緒，善用手機(jī)。畢竟現(xiàn)在智能手機(jī)的功能很強(qiáng)大，有各種APP軟件，不僅可以通話(huà)，還可以用于學(xué)習(xí)，如果善加使用的話(huà)，就會(huì)成為輔助學(xué)習(xí)的利器�！卤�