當更多青少年享受足球、重歸球場，背靠堅實的金字塔底座，又何愁出不了“好苗子”

　　13億人怎么挑不出11個會踢球的？中國足球多年浮沉，始終伴隨這句詰問。青少年遠離球場、人才青黃不接，被視為足球人口稀薄的無奈注腳。而今，《中國足球改革發(fā)展總體方案》（以下簡稱《方案》）出臺，校園足球撐起改革脊梁，“到2025年，足球特色學校達到5萬所”的遠景令人心馳神往。

　　絕大多數青少年在學校，校園足球的成敗，決定著中國足球的未來。然而，一個尷尬的對比是：看足球的球迷越來越多，踢足球的孩子卻越來越少。長久以來，由于應試教育的羈絆、升學率的指揮棒，青少年的鍛煉時間被擠占，學校體育不受重視。在一些家長的天平上，學奧數、練英語遠比體育重要。這種“厚此薄彼”，致使青少年體質下降之勢難以遏制，也扼殺著許多孩子的“足球夢”。

　　讓足球進校園，不只為夯實足球人才根基，更在于撬動學校體育改革�！笆澜绲谝贿\動”受眾面廣、關注度高，以此為突破口，具有其他項目難以比擬的示范效應。中國足球深陷低谷，亟待依靠先行先試的“改革跳板”重新起飛。學校體育的種種障礙，從資金投入、師資培訓到場地配置、安全保障，將借助“足球范本”逐一破解。更深遠看，校園足球打破部門壁壘，理順管理體制，為困守多年的“體教結合”注入動力。

　　“中國民間可能隱藏著7000個梅西”，有外媒如此形容足改方案激發(fā)的人才潛能。如果僅以發(fā)掘球星、培養(yǎng)職業(yè)球員為標尺，反倒背離了校園足球的真諦。讓足球真正扎根，取決于孩子們的“獲得感”，快樂足球比精英足球更有生命力。提升身心健康、培養(yǎng)協(xié)作精神、懂得尊重他人，《方案》所強調的育人功能，賦予足球超越運動本身的社會價值。剝離足球的功利性，潛移默化植入興趣，全社會自覺認同，校園足球才有久久為功的后勁。

　　校園足球土壤的豐沃，需要量變到質變的積淀周期。一個良性循環(huán)的基層足球生態(tài)，建立在普及性的足球教學，建立在常態(tài)化的校園聯(lián)賽，建立在上下貫通的球員成長渠道。《方案》標注出足球在教育中的坐標，打通“最后一公里”，既依托于素質教育改革的全面推進，也需要體、教兩部門破除成見、有效聯(lián)動。任何拔苗助長、不按規(guī)律的做法，只能使“提前起跑”的校園足球止步不前。當更多青少年享受足球、重歸球場，背靠堅實的金字塔底座，又何愁出不了“好苗子”？