這幾天，很多人都為校園足球將建立健全小學、初中、高中、大學四級足球聯賽的消息興奮。在世界杯剛剛結束的背景下，在中國足球與世界先進水平的差距刺激下，這一消息不啻一劑強心針，更讓人們看到了中國足球的希望。

　　希望來自于校園足球四級聯賽的建立，意味著龐大的青少年數量將投身足球運動之中。眾所周知，青訓不抓起來，提高足球水平就是“白日夢”，如今校園四級聯賽的建立，似乎意味著有識之士苦喊多年的“足球要重視青訓”就要實現。然而不得不說的是，校園足球不完全等于青訓。

　　足球青訓是一套嚴謹系統(tǒng)。它需要充足的場地，健全的省、市、區(qū)縣級的各個年齡段的聯賽，數量龐大的高水平的專業(yè)教練，以及每周能保證一定訓練時間的足球人口。對比這些最基本的標準，校園足球的業(yè)余性質就暴露無遺。如今，校園足球的運動場地還無法保證；聯賽搞得相對較好的小學，基本都是5人制、7人制的比賽，真正的11人制聯賽在大學都難以開展，遑論中學；絕大多數校園足球隊沒有專業(yè)的足球教練，都是由體育教師代班；踢球的孩子集中在小學階段，到了中學就會因學業(yè)遠離足球訓練，造成足球人口大量流失。這些事實清晰說明，就算建立四級聯賽，校園足球和真正的青訓還有相當距離。

　　然而，就此忽略校園足球的功用，對校園足球的未來垂頭喪氣，絕不可取。校園足球真正的作用是普及，把青少年吸引到足球場上。這一點，是中國足球最欠缺的，也是校園以外的途徑難以解決的。為中國足球振興的道路鋪上第一塊磚，校園足球真正的意義和挑戰(zhàn)即在于此。

　　除去場地、教練等或許還比較容易解決的問題，校園足球怎樣克服學業(yè)的沉重壓力，使孩子可以輕松快樂地在球場上奔跑，是所有關注校園足球的人最擔心的一點。很多孩子連每天鍛煉一個小時都無法保證，很多學校的體育課還處于常被占用的尷尬狀態(tài)，如此局面下，要讓孩子每周拿出幾個小時接受哪怕是半業(yè)余性質的訓練，然后再每年打上幾十場比賽，這種時間成本有多少家庭愿意承擔？動員孩子去球場，首先要過的就是家長關。而幾乎所有開展校園足球的學校都面臨的球員升學銜接問題，也是一大挑戰(zhàn)。因為學業(yè)壓力，踢球的小孩往往到了六年級、最晚到了初中就要退隊，這樣一來，前面的基礎打得再好也是白搭。只有加強制度設計，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，才能把優(yōu)秀的苗子留在球場上。

　　如果真的做到了這一步，教育部門能為足球水平的提高做出的貢獻也基本就差不多了。因為對教育部門來說，校園足球是教育的一部分，學校要通過各種運動形式增強學生體質，培養(yǎng)學生的團隊精神和責任意識，實現體育的教育功能，這和競技體育的目標迥然有別。體育部門需要考慮的是，當校園四級聯賽紅紅火火地開展起來之后，當球場上到處是踢球的孩子，當足球人口開始數以十萬計的時候，全國一盤棋的青訓體系如何建設，校園足球和競技體育的人才輸送機制如何理順，怎樣把量的優(yōu)勢轉化為質的優(yōu)勢……面對這些問題，我們準備好了嗎？