近日，廣東、山東、上海、安徽、河北、廣西以及云南等省份先后公示了申報升格、更名和轉(zhuǎn)設(shè)的26所高校名單。海南、江蘇、江西、重慶、湖北等省份也不甘落后，相繼發(fā)布了今年設(shè)置高等學(xué)校的有關(guān)公示，共涉及12所高校。記者梳理公開信息后注意到，截至發(fā)稿之前，已有十多個省份陸續(xù)加入高�！案拿贝蟪�，共計38所高校。（澎湃新聞）

　　如果說過去特定階段，高校密集更名尚且可以理解為是“解決歷史遺留問題”和“教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果”，那么時至今日13省份38校加入改名大軍的“盛況”，就需要予以重新的理性審視了。在當(dāng)前語境下，部分高校校名的更迭，已然超越了教育的本義，而衍生出不少利益算計。

　　高校為什么如此著迷于更名？多數(shù)當(dāng)然是自然發(fā)展的結(jié)果，并且需要謀求更好的發(fā)展。但也不乏一些高校，是希望通過更名來獲得更多的資源、招收更好的生源、制造更亮眼的“政績”。而為了成功升格、改名，各個高校所采取的操作路數(shù)也大致相同，比如說新設(shè)學(xué)科專業(yè)、擴大招生規(guī)模、延攬高學(xué)歷師資等等……然而，這種為了迎合相關(guān)更名規(guī)定而對學(xué)校進行的突擊性、躍進式“改造”，也容易出現(xiàn)一些形式大于內(nèi)容的弊端。如一些高校雖然通過了一系列指標(biāo)考核，但卻并沒有完全轉(zhuǎn)化為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水準(zhǔn)的提高。

　　有多少高校千方百計謀得大學(xué)之名，卻依舊沒有大學(xué)之實？又有多少高校不遺余力換了個響亮名號，卻仍然難以獲得應(yīng)有的辦學(xué)聲譽？說到底，高校的發(fā)展和演進自有其內(nèi)在規(guī)律，這需要學(xué)科的積淀、需要優(yōu)勢的累加，更需要一點時間和耐心。一些高校盡管可以拼湊軟硬件，卻終究無法在短時間內(nèi)實現(xiàn)自我的躍升。

　　高校改名大潮一波接一波，這的確與相關(guān)“游戲規(guī)則”設(shè)計不合理不無關(guān)系，但更重要的原因，或許還在于一些辦學(xué)者自身的價值觀念出現(xiàn)了偏差。一些高校的管理者，總覺得“學(xué)院”比不得“大學(xué)”光鮮亮麗，所想的不是將自身的優(yōu)勢學(xué)科做精做強，而總是對構(gòu)建大而全的綜合大學(xué)心心念念。若習(xí)慣以功利態(tài)度去推動高校的更名，從長遠看來恐怕會得不償失。

　　正常的更名可以有，但也要警惕一些高校更名脫離于高校的教學(xué)實際。對于高校辦學(xué)而言，與其在追逐更名的道路上狂奔，不如沉下心來，在辦學(xué)特色、教育質(zhì)量上苦練內(nèi)功，高等教育事業(yè)才能真正實現(xiàn)百花齊放、百舸爭流的局面，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。