近日，兩件與高�！案庇嘘P(guān)的事引發(fā)人們的關(guān)注。一是教育部開始對2015年的32所新設(shè)高校、更名高校進行公示，二是一則《教育部2015年高校更名通知》的消息在朋友圈和微博上的瘋傳。

　　從高校更名的情況看，主要是從學(xué)院更名為大學(xué)，這說明，我國高校還是十分看重有無大學(xué)的“名分”的。在一些高校領(lǐng)導(dǎo)看來，更名有現(xiàn)實的“紅利”，大學(xué)還是高于學(xué)院一等，否則也沒有那么強烈的意愿要從學(xué)院更名為大學(xué)了�！案t利”如果存在，那么，高校就不會放棄更名的辦學(xué)捷徑。

　　如此更名，其實并無多大必要，難道把學(xué)院更名為大學(xué)，大學(xué)的辦學(xué)空間就更大？在國外，有的高校校名一直不變，還是創(chuàng)立時的學(xué)院、技工學(xué)校一類的名稱，可照樣辦成世界一流大學(xué)，比如加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院。

　　我國的高校更名，主要有四種類型：一是由學(xué)校更名為學(xué)院，基本上是從專科升為本科的學(xué)校；二是由學(xué)院更名為大學(xué)，包括一些很有名的學(xué)院，也覺得學(xué)院名字不“高大上”，希望更名為大學(xué)；三是獨立學(xué)院和母體學(xué)校脫鉤，獨立成為民辦學(xué)校更名；四是學(xué)校想擺脫某些傳統(tǒng)行業(yè)形象，有一個時髦的校名，去掉校名中機械、化工、農(nóng)林等字眼，最好替換為文理、科技、經(jīng)管等時髦詞。

　　這四類更名中，第三類是正常的，其他三類，如果確屬于學(xué)校辦學(xué)定位、層次調(diào)整，需要更名，經(jīng)學(xué)校教職工代表大會、教授委員會討論決策，也無可厚非，可如果學(xué)校僅僅為了讓學(xué)校名字更好聽“上檔次”，改名卻名不副實，就很不應(yīng)該。

　　這些道理早在10年前我國出現(xiàn)高�！案薄睍r就曾講過，希望高校安于自身的定位，形成自己的辦學(xué)特色，不能追名逐利，可還是有不少辦學(xué)者把更名作為任期追求。這和目前的教育評價體系有關(guān)。

　　一方面，我國當前對高校的評價，還主要是行政評價，而行政評價，存在把大學(xué)、學(xué)院、學(xué)校分為不同層次、等級的問題，通常，如果學(xué)院更名為大學(xué)，可以獲得地方政府更多的投入，而且學(xué)校在學(xué)科、專業(yè)設(shè)置、師資聘用中，也有更大空間。這引導(dǎo)學(xué)校追逐“高大全”。

　　另一方面，我國社會輿論，對于學(xué)校、學(xué)院和大學(xué)，也存在“以名識�！暗膯栴}，一所高校，從學(xué)院更名大學(xué)，辦學(xué)質(zhì)量并沒有變，可當年的招生就可能提高錄取分數(shù)好幾十分。這樣的“好處”當然被辦學(xué)者看在眼里。

　　在追逐更名中，不少高校為達到更名的條件，增設(shè)學(xué)科、專業(yè)，可是這些學(xué)科、專業(yè)是否符合本校的定位，能否辦出高質(zhì)量，辦學(xué)者卻關(guān)注不多。有的甚至就由校領(lǐng)導(dǎo)拍板，哪怕教授和學(xué)生大都反對，也無濟于事。于是，學(xué)校的規(guī)模變大，體量變大，名也順利更改了，原來的辦學(xué)特色卻丟失了。這些更名為大學(xué)的學(xué)校和其他大學(xué)有何差別呢？在更名為大學(xué)后，有的學(xué)校原來的品牌甚至被破壞。更名可能帶來好處，可如果學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和品質(zhì)沒提升，“更名紅利”吃完后，學(xué)校該怎么辦？難道繼續(xù)更名？我國還真有高校五年內(nèi)連更三次名，連校友都不知道自己的母校究竟是什么名字了。

　　高校辦學(xué)不應(yīng)該在名字上大做文章，而應(yīng)該注重內(nèi)涵發(fā)展，但這需要改革我國高等教育管理和評價制度，消除對高等學(xué)校的等級化、身份化管理，對高校辦學(xué)進行專業(yè)評價，形成各類型、各層次高校都能辦出一流水平的辦學(xué)環(huán)境，另外，受教育者和社會，在評價高校時，也不能只看其名，而要分析其辦學(xué)質(zhì)量、特色。如此，學(xué)校才能安于定位，不亂改名。