只有用創(chuàng)新的畢業(yè)儀式與獨(dú)具魅力的校園文化，讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足，畢業(yè)情感得到釋放，學(xué)生們才不必在“撕書節(jié)”中感受畢業(yè)的滋味。

　　十七八歲的高三學(xué)生，更多的是以自我為中心，往往只圖自己一時(shí)痛快；能考慮到保潔阿姨的辛苦，并發(fā)自內(nèi)心致歉，這名女生的推己及人之心值得贊賞。我相信，在寫這封致歉信時(shí)，她的心中也充滿了無(wú)奈——即便她不認(rèn)可撕書的行為，也無(wú)力阻止同窗們的瘋狂宣泄。

　　撕書這事兒在好多年前就有了，近年來(lái)更是成為不少高中畢業(yè)班的保留節(jié)目，美其名曰“撕書節(jié)”。可為什么這種粗暴對(duì)待書本、知識(shí)、財(cái)物的行為，沒(méi)有得到校方阻止，反而蔚然成風(fēng)呢？因?yàn)楹芏嘟逃ぷ髡咭仓�，即將面臨高考、告別中學(xué)的學(xué)生，需要特殊的紀(jì)念儀式和宣泄活動(dòng)。“撕書節(jié)”宣告了學(xué)生們對(duì)應(yīng)試教育的反感與不滿，是高中生對(duì)畢業(yè)活動(dòng)的“私人定制”，是“我的青春我做主”的個(gè)性張揚(yáng)。

　　撕書雖有其原由，不代表就是一種值得倡導(dǎo)的方式。高考這一關(guān)確實(shí)很艱難，但在漫長(zhǎng)的人生中，我們還會(huì)遇到很多更難過(guò)的坎兒、更艱巨的考驗(yàn)，它們哪一個(gè)都不比高考輕松。比如今后在工作中受委屈了，能把跟客戶的合同撕了嗎？能把老板打一頓嗎？如果說(shuō)迷戀這種暴力帶來(lái)的快感，只能通過(guò)這種方式減壓，那么就很不利于今后的人生成長(zhǎng)。

　　對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，一定要設(shè)法終結(jié)“撕書節(jié)”這種糟粕的畢業(yè)文化。但是，簡(jiǎn)單的禁令很可能無(wú)效（過(guò)去也有地方教育部門頒布過(guò)“撕書禁令”），必須為學(xué)生們安排更好的“畢業(yè)禮”，給學(xué)生們一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)回顧、總結(jié)，去憧憬、祝福，以“畢業(yè)禮”替代“撕書節(jié)”。現(xiàn)如今，很多學(xué)校不是沒(méi)有畢業(yè)典禮，但往往著眼于宏觀視角，重復(fù)著校領(lǐng)導(dǎo)講話和表彰優(yōu)秀畢業(yè)生的機(jī)械流程，大多數(shù)畢業(yè)生覺得事不關(guān)己，學(xué)生的情感需求在“傳統(tǒng)畢業(yè)儀式”中無(wú)法得到滿足。

　　在這一點(diǎn)上，我們不妨學(xué)習(xí)一些世界名校的做法，在“畢業(yè)禮”中多尊重個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值，不讓學(xué)生淪為配角。比如可以舉辦一場(chǎng)舞會(huì)或校園游園活動(dòng)，邀請(qǐng)知名校友與學(xué)生談心，給更多學(xué)生發(fā)表畢業(yè)感言的機(jī)會(huì)，讓各班組織一次特色班級(jí)活動(dòng)等等。只有用創(chuàng)新的畢業(yè)儀式與獨(dú)具魅力的校園文化，讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿足，畢業(yè)情感得到釋放，學(xué)生們才不必在“撕書節(jié)”中感受畢業(yè)的滋味。