為了讓學生專心聽課，近日，武漢大學信息管理學院擬實施“上課前所有同學上交手機”的措施，此舉引起網友熱議。（4月7日澎湃新聞）

　　不可否認，隨著智能手機的普及和使用功能的日益豐富，手機已經成為當今社會人們生活的必需品，但是對手機的過度依賴也成了一種社會普遍現象，隨時看手機成了很多人一種不自覺的習慣。如今校園內學生上課玩手機的現象同樣比較普遍，據調查，比起查找知識點、拍PPT等學習目的，更多學生上課使用手機是出于社交需求，比如最多見的刷微博刷朋友圈。過度依賴手機帶來的一些負面影響已經顯現，對學生來說，課堂上玩手機確實會分散注意力，影響學習，也影響到課堂教學效果，但強制性收了手機就能達到預期的效果嗎？

　　現實情況恐怕是上有政策下有對策，不想聽課的學生照樣不聽，不聽的人總會有各種方式選擇不聽，聊天、睡覺、看小說、玩iPad……到時候對這些現象又該怎么管理？不看手機得靠自覺，對有些學生來說，即使上交了手機也沒用。再者，如果專心聽課真的是不看手機就能解決得了的，干脆規(guī)定手機不準帶入課堂豈不是更省事？那樣至少在客觀距離上實現了讓學生對手機的相對“遠離”，也比手機交到教室前面，反而讓那些有手機強迫癥的人心里更惦記稍強一些。

　　上交手機與專心聽課并不能簡單畫等號，以一種強制手段生硬地管制學生上課玩手機，反映出一些大學教育管理思維的固化，缺乏靈活有效的方式創(chuàng)新。真正高明的管理，在于因勢利導，避免引起對方的抵觸情緒。實際上，與其大費周折地研究些治標不治本的措施，不如在增強課堂吸引力上下大力氣做足功課。如果老師的教學方式改進了，授課內容生動有趣了，課堂氛圍活躍了，又何愁學生不會主動選擇放下手機呢？