百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。20世紀(jì)80年代，我國教師學(xué)歷普遍相對較低，人才緊缺，教師收入也處于各大行業(yè)末梢，滑到了倒數(shù)后三位；40年過去了，我國教師隊伍發(fā)生了翻天覆地的變化，無論是學(xué)歷、能力，還是收入、待遇，都實現(xiàn)了全面提檔升級、提質(zhì)增效，在質(zhì)和量的“雙軌道”上越跑越快。

　　第35個教師節(jié)來臨，全國1600多萬教師迎來專屬于自己的節(jié)日。黨的十八大以來，無論是國家，還是社會，對教師行業(yè)越來越重視，對教師職業(yè)越來越尊重。習(xí)近平總書記多次給教育系統(tǒng)致信，在各地視察時，經(jīng)常蒞臨學(xué)�？赐麕熒�，與老師們親切交談，勉勵他們愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，向全社會傳遞出尊師重教、崇智尚學(xué)的價值取向。

　　組織有依靠，工作更體面，生活有尊嚴(yán)。近年來，《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》等文件出臺，為新時代教師隊伍更快更好發(fā)展注入了“國家智慧”。迎著尊師重教的“風(fēng)向標(biāo)”，各地因地制宜，紛紛推出制度保障，提高教師薪資待遇，改善教學(xué)環(huán)境，吸引優(yōu)秀人才充實到教師隊伍。

　　對整個教育事業(yè)重視，就必須要對每一崗位的教師進(jìn)行“愛”的呵護(hù)。重視教師，是對教師行業(yè)最大的支持，是對教育業(yè)發(fā)展最實質(zhì)的推動。從實際國情出發(fā)，我國教師隊伍規(guī)模龐大，上至大中專院校、科研機構(gòu)，下至幼兒園、中小學(xué)；近至各大城市的每個社區(qū)，遠(yuǎn)至偏遠(yuǎn)山區(qū)，每一地、每一環(huán)都有他們的身影，是1673萬的中國教師撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。

　　時光的畫面定格在過去與當(dāng)下，偏遠(yuǎn)山區(qū)的土坯教室早已舊貌換新顏，一座座磚瓦結(jié)構(gòu)的明亮教室拔地而起，一批批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、健身器材、桌椅板凳相繼運進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，教育教學(xué)環(huán)境今非昔比。各地不僅“引才”，還“留才”，地方政府在改善鄉(xiāng)村教育的硬件基礎(chǔ)、薪資待遇、服務(wù)保障上持續(xù)用功，萬名教師支教計劃、“三區(qū)”人才支持計劃、教師專項計劃等項目相繼推出，為鄉(xiāng)村教育輸入了珍貴的“新鮮血液”。

　　發(fā)展教育事業(yè)不僅要給教師給崗位，還搭建成長成才的平臺。近年來，無論是各大城市，還是縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都實現(xiàn)了教育資源大幅擴容，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，實現(xiàn)了職位晉升，到了更高的平臺教書育人；7年間，51萬名特崗教師走進(jìn)了中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)；與此同時，一大批鄉(xiāng)村民辦教師解決了“身份”問題，不僅實現(xiàn)了收入提高，更贏得了職業(yè)尊重，教師愈發(fā)成為讓人羨慕的職業(yè)，教師的尊嚴(yán)感、幸福感、獲得感持續(xù)高漲。

　　一支粉筆寫春秋，三尺講臺育桃李。人民教師傾盡一生，為教育事業(yè)默默付出，培育出各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，為社會各領(lǐng)域發(fā)展、為祖國繁榮昌盛做出了偉大貢獻(xiàn)。國家和社會尊師重教的氛圍愈加明顯，在健全教師隊伍管理、提升收入保障、減輕工作壓力等方面實招頻出，以人為本，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的導(dǎo)向蔚然成風(fēng)。

　　在持續(xù)深化教育事業(yè)改革的征程上，在教師隊伍與教育環(huán)境的良性互動中，中國教育正迸發(fā)出全新的能量。向著教育強國的宏大目標(biāo)奮進(jìn)，我們信心更足！