據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道，數(shù)學(xué)一直是我國低年級小學(xué)生的“標(biāo)配”課程，然而在山東省聊城市的一所公立小學(xué)中，一二年級的學(xué)生卻取消了數(shù)學(xué)課。校長稱，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程并不適合低年級的學(xué)生，這項(xiàng)大膽的改革也引發(fā)了不少爭議。

　　在現(xiàn)階段，很多學(xué)校都在嘗試各種各樣的教學(xué)改革，然而將小學(xué)一二年級的數(shù)學(xué)課同時(shí)取消的做法卻還并不多見。據(jù)介紹，該小學(xué)的校長本身就是數(shù)學(xué)教師出身，具有多年一線教育的經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為：數(shù)學(xué)是一門需要邏輯的課程，而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)不多，很容易讓低年級的孩子養(yǎng)成死記硬背的怪圈，因此才做出如此改變。相信校長對于低年級數(shù)學(xué)課作用的判斷是有一定依據(jù)的，對于該校的這種改革嘗試，筆者認(rèn)為也值得鼓勵。

　　然而鼓勵之余，筆者還是有些疑問，畢竟在絕大多數(shù)小學(xué)中，低年級學(xué)生都是需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。如果不學(xué)或者少學(xué)的話，孩子們在今后的學(xué)習(xí)中是否會“掉隊(duì)”呢？相信這也應(yīng)該是很多家長的擔(dān)心。從目前來看，上述改革效果還不錯。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校和部分家長反映，暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)孩子對課程的改變有什么不適應(yīng)。在此，筆者還是想未雨綢繆地提醒一下校方及教育部門，對于教學(xué)改革的效果需要全方位跟蹤、評估，確保今后孩子們一旦出現(xiàn)不適應(yīng)，校方能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出調(diào)整。這些評估方案不僅要提早詳細(xì)制定，并且還要及時(shí)和家長溝通，讓他們安心。

　　無論教學(xué)本身如何改革，都離不開專業(yè)的評估。唯有如此，我們才能確保孩子們真正從中受益。

　　趙歐仁(清華大學(xué)品牌戰(zhàn)略專家)