為引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確的升學(xué)觀(guān)擇業(yè)觀(guān)，助推“廬州工匠”的培育，在今年的“金秋助學(xué)”活動(dòng)中，合肥市總特地為考取高等職業(yè)院校的職工和農(nóng)民工子女實(shí)施工會(huì)“金牌藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃”，這些學(xué)生可獲得最高4000元的助學(xué)金。（7月26日《安徽工人日?qǐng)?bào)》）

　　“金秋助學(xué)”作為工會(huì)品牌工作，其作用及意義無(wú)需贅言。但“特地為考取高等職業(yè)院校的職工和農(nóng)民工子女實(shí)施工會(huì)‘金牌藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃’”，不能不說(shuō)是“自選動(dòng)作有創(chuàng)新”：不僅讓貧困學(xué)子樹(shù)立了正確的升學(xué)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)，讓“金牌藍(lán)領(lǐng)”有了“預(yù)備隊(duì)”，更讓藍(lán)領(lǐng)價(jià)值得到了社會(huì)的尊重。

　　“惟有讀書(shū)高”是國(guó)人根深蒂固的傳統(tǒng)思想。在此影響下，眾多學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為“只有參加高考、上大學(xué)，將來(lái)才有出息”，“成為社會(huì)的上流”。不可否認(rèn)，接受高等教育是成才的一個(gè)有效途徑，但“不乏高校畢業(yè)生、缺少金藍(lán)領(lǐng)”已成為毋庸置疑的事實(shí)。而現(xiàn)實(shí)中，又有多少父母愿意讓自己的子女接受職業(yè)教育，成為一名藍(lán)領(lǐng)呢？眾說(shuō)紛紜的糾結(jié)，凸顯了藍(lán)領(lǐng)缺乏生存和成長(zhǎng)的社會(huì)土壤。由此，“不乏畢業(yè)生、缺少金藍(lán)領(lǐng)”與“不愿做工人、不想當(dāng)工匠”形成了“針?shù)h相對(duì)”的僵持尷尬局面。合肥市總特地為考取高等職業(yè)院校的職工和農(nóng)民工子女實(shí)施工會(huì)“金牌藍(lán)領(lǐng)計(jì)劃”，其意義在于轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和學(xué)生的教育觀(guān)念，不追求浮華，不追求同質(zhì)化，踏踏實(shí)實(shí)有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子、規(guī)劃自己的未來(lái)。隨著藍(lán)領(lǐng)日益受到尊重，樹(shù)立正確的升學(xué)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)將是大勢(shì)所趨。

　　今年，“工匠精神”首次進(jìn)入政府工作報(bào)告，讓國(guó)民的升學(xué)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)“糾結(jié)”得到了釋?xiě)�，更讓“藍(lán)領(lǐng)工匠”得到了應(yīng)有的社會(huì)尊重。目前，我國(guó)已建成全世界最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)院校13300多所，在校生近3000萬(wàn)人，每年畢業(yè)生1000萬(wàn)人，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)各類(lèi)人次2億多人次�？梢哉f(shuō)，職業(yè)教育已找到自己的藍(lán)海，在導(dǎo)向上逐步與社會(huì)發(fā)展對(duì)接，與市場(chǎng)需求結(jié)合，將培養(yǎng)出更多技術(shù)過(guò)硬、令社會(huì)尊重的人才。

　　合肥市總“金秋助學(xué)”向“金牌藍(lán)領(lǐng)”傾斜，無(wú)疑為“金牌藍(lán)領(lǐng)”的培養(yǎng)注入了全新動(dòng)力，必將激勵(lì)“未來(lái)星”們次第綻放，助力中國(guó)制造走向世界。