各地高考成績(jī)陸續(xù)公布，圍觀高考狀元成為一道熱熱鬧鬧的社會(huì)風(fēng)景線。盡管教育部門三令五申，有識(shí)的教育界人士提醒不應(yīng)炒作“狀元”秀，但是新出爐的“狀元”仍為學(xué)校、教輔機(jī)構(gòu)、企業(yè)家爭(zhēng)相追捧，成了商業(yè)價(jià)值飆升的“小金人”。

　　圍觀高考狀元，到底在圍觀什么？有“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的千年“狀元”情結(jié)，有商業(yè)時(shí)代對(duì)明星效應(yīng)的炒作，有附著在分?jǐn)?shù)崇拜上的教育公平期待，此外就是人們對(duì)于未來可能的杰出人才的期望。

　　“狀元”情結(jié)需要慢慢淡化，商業(yè)炒作應(yīng)當(dāng)加以抑制，教育公平的期待必須通過擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源來滿足，而社會(huì)投射到“狀元”身上對(duì)英才的期許則需要保護(hù)和引導(dǎo)。

　　三百六十行行行出狀元，不同天賦和成長(zhǎng)環(huán)境的孩子都應(yīng)當(dāng)有公平的受教育機(jī)會(huì)和不同的成才之路。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)有更多讓杰出人才脫穎而出的路途。在當(dāng)下的環(huán)境中，人們往往把杰出人才成長(zhǎng)的路徑過分寄托在高考上，有觀念落后的成分，也有杰出人才之路尚不夠多元化的原因。

　　拓展杰出人才的成長(zhǎng)路徑，必須意識(shí)到杰出人才成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，與其把目光都集中在高考這一個(gè)環(huán)節(jié)，不如把關(guān)注點(diǎn)均衡分布在高考、大學(xué)期間、工作后成才環(huán)境等各個(gè)階段。其實(shí)，近幾年很多高考時(shí)成績(jī)一般的年輕人，在大學(xué)學(xué)習(xí)和走上工作崗位后不乏杰出表現(xiàn)，都印證了這一點(diǎn)。

　　從家庭到學(xué)校、用人單位，應(yīng)多些耐心、包容，培育杰出人才成長(zhǎng)的制度空間，從而讓更多優(yōu)秀人才脫穎而出，各擅勝場(chǎng)。