當(dāng)在電視畫面中看到，人們都從運(yùn)轉(zhuǎn)的分揀線上揀起包裹，側(cè)身飛一樣將包裹扔向幾米外的貨車時；當(dāng)在此實習(xí)的學(xué)生告訴采訪者，他實習(xí)唯一的用處就是“知道我的快遞是怎么壞的”時，估計每一個觀眾都會對此種職業(yè)行為感到驚訝，也會對職校生的話感到震驚。

　　據(jù)11月20日北京電視臺報道，“雙11”期間，網(wǎng)絡(luò)購物量激增，韻達(dá)快遞西北分揀中心來了240名陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校生，從事快遞分揀的實習(xí)工作，而他們學(xué)的是公路運(yùn)輸管理專業(yè)。

　　這讓我們看到了一個問題，即“公路運(yùn)輸管理專業(yè)”的學(xué)生，怎么來實習(xí)“快遞分揀”？該校自強(qiáng)路校區(qū)的一位負(fù)責(zé)人表示，學(xué)生們?nèi)タ爝f公司實習(xí)，是教學(xué)計劃的一部分。他承認(rèn):“這就是個矛盾，我們想給弄這么大的一個實訓(xùn)基地，可我們有這么多學(xué)生真的是很難弄”。

　　客觀講，這位負(fù)責(zé)人說的是一部分職業(yè)院校存在的實情：學(xué)校沒有能力建設(shè)各個專業(yè)的實訓(xùn)基地。但這并不能成為讓學(xué)生從事與專業(yè)無關(guān)的實習(xí)的理由。大家有權(quán)利問問校方：在學(xué)生的專業(yè)實習(xí)安排上，學(xué)校的相關(guān)部門及工作人員跑了多少家企業(yè)？存在多少不能推薦出學(xué)生去企業(yè)實習(xí)的原因？怎么學(xué)生去快遞公司實習(xí)，會是教學(xué)計劃的一部分？

　　據(jù)前不久在南京召開的世界職業(yè)教育大會公布的數(shù)據(jù)，目前我國高級技工僅占工人總數(shù)的5%左右，與發(fā)達(dá)國家高級技工40%的占比相差甚遠(yuǎn)，高級藍(lán)領(lǐng)缺口數(shù)量巨大。全球制造業(yè)正發(fā)生深刻變革，中國制造業(yè)面臨“前后夾擊”的境遇，而實現(xiàn)“中國智造”的重要途徑之一就是加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育。

　　在此背景下，作為培養(yǎng)高級藍(lán)領(lǐng)的職校，專業(yè)實習(xí)應(yīng)該是實踐與理論教學(xué)相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是由指導(dǎo)老師和企業(yè)師傅共同規(guī)范指導(dǎo)的教學(xué)活動。然而，學(xué)校安排此種“每天工作10小時”的“快遞拋扔”實習(xí)，究竟是想讓學(xué)生學(xué)到什么？

　　不只是職校。作為接受學(xué)生實習(xí)的企業(yè)，又在培養(yǎng)高級藍(lán)領(lǐng)方面做了些什么？據(jù)學(xué)生提供的課表顯示，他們從11月12日到24日快遞公司急缺人手的兩周時間里被安排來實習(xí)，每人每天10元錢，“他們(快遞公司)要在外面招臨時工的話也得花不少錢，估計是當(dāng)成廉價勞動力”。

　　電視畫面中，每一個人都在拋扔著快件包裹，誰是企業(yè)的員工、誰是指導(dǎo)教師、誰是帶徒的師傅？他們又在給學(xué)生傳授什么樣的職業(yè)操守和價值理念？或者，企業(yè)根本就沒有安排人員“傳幫帶”？那學(xué)生來實習(xí)什么、怎么提高？難道在此實習(xí)的唯一用處，真就如學(xué)生所說，“讓我們知道我的快遞是怎么壞的”？學(xué)生也真會如企業(yè)所訓(xùn)、師傅所教，把“野蠻分揀”式的作業(yè)當(dāng)成作業(yè)規(guī)范，當(dāng)成職業(yè)習(xí)慣，走出校門后將此種職業(yè)行為延續(xù)一生？

　　到這里，我們已經(jīng)在討論這一事情的另一個層面：除了培育高級藍(lán)領(lǐng)，校方和實習(xí)企業(yè)還承擔(dān)著另一個更重要的責(zé)任：以更文明的文化來“化人”，將在校學(xué)生化成一個有社會良知、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、講信譽(yù)有操守的職業(yè)人，而不應(yīng)該是功利式的、敷衍式的反向“化人”。

　　所幸，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院已及時終止了與韻達(dá)的實習(xí)合作，并對教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整、對學(xué)生的勞動進(jìn)行了補(bǔ)償。

　　試想，如果政府部門和社會資本對職業(yè)院校的發(fā)展多重視一些、讓學(xué)生多一些實踐和實習(xí)機(jī)會；職業(yè)院校多些奔波操勞，更精當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行對口實習(xí)；企業(yè)摒棄只管拿來而不去培養(yǎng)的短視，負(fù)責(zé)任地對待每一位未來的“大國工匠”，堅持下去，效果會是怎樣？

　　面對一撥撥蓊蓊郁郁快速成長的學(xué)生，與其天天發(fā)牢騷“沒有人才”，真不如多些具體的育才行動。