本網(wǎng)評論員 郭振綱

　　4月12日至13日，全國職業(yè)教育大會在京召開，會議傳達(dá)了習(xí)近平總書記的重要指示。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　習(xí)近平總書記高度重視職業(yè)教育工作，作出了若干重要指示，發(fā)表了一系列重要講話。在2014年全國職業(yè)教育大會上，習(xí)近平總書記作出重要指示強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。2019年，習(xí)近平總書記在考察甘肅張掖市山丹培黎學(xué)校時指出，我國經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠。因此職業(yè)教育大有可為。在2020年全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，為勞動者成長創(chuàng)造良好條件。這些重要指示和重要講話，為新時代加快發(fā)展職業(yè)教育指明了努力方向，提供了根本遵循。

　　培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，職業(yè)教育的重要地位不可替代。努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，是推進(jìn)我國由制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變、由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的必然要求。職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生，是技術(shù)技能人才的主要來源，對于提升人力資本質(zhì)量，推動產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，具有重要意義。數(shù)據(jù)顯示，各級各類職業(yè)院校每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。未來隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型調(diào)整、技術(shù)水平的升級提檔，高技術(shù)高技能人才的需求會更加突出，化解求人倍率的矛盾會更加緊迫。

　　讓職業(yè)教育在培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才中發(fā)揮重要作用，要以認(rèn)識論筑基。要學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和重要講話精神，從思想上提升對職業(yè)教育重要性和基礎(chǔ)性功能的認(rèn)識，將職業(yè)教育放在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的大局中謀劃、放在教育改革的全局中設(shè)計(jì)；要從行動上落實(shí)習(xí)近平總書記推進(jìn)職業(yè)教育改革、增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的指示，將“十四五”規(guī)劃中有關(guān)職業(yè)教育的戰(zhàn)略布局與培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的總體要求聯(lián)通貫穿；要從體制機(jī)制上加強(qiáng)職業(yè)教育的投入和保障，突出黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、社會協(xié)同、職業(yè)院校主抓主辦，形成共抓共促職業(yè)教育的“一盤棋”格局。

　　讓職業(yè)教育在培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才中發(fā)揮重要作用，要以重點(diǎn)論固本。職業(yè)教育的功能作用發(fā)揮程度，與職業(yè)教育的適應(yīng)性密切相關(guān)。從職業(yè)教育的發(fā)展史中可以看出，凡是職業(yè)教育比較成功的國家，都非常重視職業(yè)教育的適應(yīng)性，將職業(yè)教育與本國的發(fā)展程度、人才結(jié)構(gòu)、知識儲備、重點(diǎn)領(lǐng)域結(jié)合起來，從而構(gòu)建起各具特色的職業(yè)教育模式和方式。比如，美國的“技術(shù)準(zhǔn)備制度”模式、英國的“工讀交替”模式、德國的“雙元制”模式等。我國發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)總結(jié)出具有自身特點(diǎn)的模式，像實(shí)踐中推廣的現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制等，都在不斷從增強(qiáng)適應(yīng)性方面發(fā)力。只要職業(yè)院校不斷深化改革，從技術(shù)技能人才需求的角度設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式、動態(tài)設(shè)置專業(yè)，從技術(shù)技能人才職業(yè)生涯發(fā)展的角度強(qiáng)化適應(yīng)性培養(yǎng)，職業(yè)教育就大有前途、大有作用。

　　發(fā)展職業(yè)教育，思想認(rèn)識是基礎(chǔ)，黨政支持是保障，增強(qiáng)適應(yīng)性是關(guān)鍵。只要社會各界、有關(guān)方面認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要指示和重要講話精神，將職業(yè)教育的戰(zhàn)略布局落實(shí)到位，切實(shí)為職業(yè)教育筑基固本，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠等高質(zhì)量社會主義建設(shè)者和接班人的宏偉目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。