突出強調(diào)理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位是習(xí)近平總書記對黨校工作的一貫要求，體現(xiàn)了我們黨對黨校教育內(nèi)在規(guī)律的深刻把握和對黨校事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識。開創(chuàng)黨校工作新局面，必須切實增強主業(yè)主課意識，將黨的理論教育和黨性教育抓緊抓牢抓實，始終堅持黨校辦學(xué)的正確方向。

　　突出理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位是黨校教育的內(nèi)在要求

　　黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道和干部加強黨性鍛煉的大熔爐。因此，習(xí)近平總書記特別強調(diào)，黨校不是普通學(xué)校，而是黨教育培訓(xùn)執(zhí)政骨干的學(xué)校，政治上必須有更高要求。將政治上“更高要求”體現(xiàn)在黨校教學(xué)工作中，關(guān)鍵是要突出黨的理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位，切實強化主業(yè)主課意識。

　　從黨校本質(zhì)屬性上增強主業(yè)主課意識。黨校是黨的學(xué)校，自然要向黨看齊，以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，為立黨、興黨、強黨發(fā)揮作用。體現(xiàn)在教學(xué)工作中，必然要堅持黨校姓黨根本原則，以高舉馬克思主義偉大旗幟，增強黨的固有本質(zhì)屬性為核心內(nèi)容。突出黨校理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位，歸根到底，是黨校本質(zhì)屬性在黨校教學(xué)工作中的重要體現(xiàn)，是黨校姓黨的根本要求。

　　從黨校歷史經(jīng)驗中增強主業(yè)主課意識。建黨90多年來，我們黨運用黨校這個陣地，切實加強理論教育和黨性教育，為推進(jìn)革命、建設(shè)和改革事業(yè)，為培養(yǎng)執(zhí)政興國的領(lǐng)導(dǎo)骨干，發(fā)揮了重要作用。黨校發(fā)展的歷史經(jīng)驗充分證明，什么時候突出理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位，黨校的獨特優(yōu)勢就能得到更好的發(fā)揮，黨的事業(yè)就會更加興旺發(fā)達(dá)。

　　從黨校教育規(guī)律中增強主業(yè)主課意識。以己之長克敵之短，方能百戰(zhàn)百勝。黨校教學(xué)不是大雜燴，不能胡子眉毛一把抓，簡單地按照缺什么補什么的實用主義態(tài)度機(jī)械處理，必須抓住主要矛盾的主要方面，突出主業(yè)主課地位，從認(rèn)識和把握黨校教育規(guī)律和干部成長規(guī)律中開展教育培訓(xùn)。

　　突出理論教育主業(yè)主課地位必須堅持把握理論精髓與強化問題導(dǎo)向相結(jié)合

　　馬克思主義理論素養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的看家本領(lǐng)，堅定馬克思主義的理想信仰是我們黨不斷取得勝利的精神武器。黨校因黨而立、為黨而興，突出理論教育主業(yè)主課地位，不僅是黨校教育的光榮使命，也是黨校教育的職責(zé)要求。

　　認(rèn)真研讀原著，準(zhǔn)確把握精髓。馬克思主義經(jīng)典原著的智慧光芒穿透歷史，思想價值超越時空。理論教育必須堅持原原本本、原汁原味讀原著、學(xué)原文、悟原理。當(dāng)前特別要把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為理論教育的重中之重，深入把握貫穿其中的理論精髓，切實掌握一以貫之的立場方法。通過經(jīng)典原著學(xué)習(xí)，真正把馬克思主義立場、觀點、方法悟到心、學(xué)到手，使貼心“真經(jīng)”成為貼身真本領(lǐng)，使鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)成為必備素質(zhì)。

　　專注最新成果，跟上時代步伐。馬克思主義理論具有與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)。當(dāng)前，特別要把深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神作為黨校教育的重中之重，著力在學(xué)習(xí)“四個全面”“五個發(fā)展”“六個建設(shè)”的新理念、新觀點、新判斷方面下功夫，著力在強化理性思維、提升創(chuàng)新驅(qū)動能力、打造復(fù)合型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊方面下功夫，著力在貫徹“三嚴(yán)三實”“兩個條例”上下功夫，真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。

　　堅持問題導(dǎo)向，弘揚求是學(xué)風(fēng)。理論的生命力在于實踐。強化馬克思主義理論教育必須堅持實事求是、理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，直面問題，反對教條，杜絕空談，務(wù)求實效。要從歷史經(jīng)緯和現(xiàn)實脈絡(luò)、理論指導(dǎo)和實踐檢驗的結(jié)合上給予準(zhǔn)確、科學(xué)、權(quán)威的解答。同時，發(fā)揮黨校的學(xué)科、人才等優(yōu)勢，在發(fā)出中國聲音、展現(xiàn)中國思想、提出中國主張上充分作為，大顯身手，使黨校成為名副其實的主流思想陣地。

　　善于總結(jié)完善，提高思想境界。對領(lǐng)導(dǎo)干部來說，理論學(xué)習(xí)既是一種需要，更是一種境界。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能看見彩虹。只有經(jīng)歷志存高遠(yuǎn)的執(zhí)著追求，保持千錘百煉的堅韌意志，才有柳暗花明后的豁達(dá)與從容，也才能真正領(lǐng)悟峰回路轉(zhuǎn)的由衷欣喜。

　　突出黨性教育主業(yè)主課地位必須堅持創(chuàng)新載體與注重實效相統(tǒng)一

　　黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課，對堅定黨的理想信念起固本培元的作用。黨校開展黨性教育要深入開展理想信念教育、黨的宗旨教育、黨史國史教育、法治思維教育、反腐倡廉教育等內(nèi)容，堅持創(chuàng)新載體，注重實效。

　　教學(xué)內(nèi)容要增強針對性。黨性教育是貫穿黨校教育的一條紅線，對此不能有空洞膚泛的認(rèn)識，不能在抽象層面上談黨性，更不能離開黨性的核心內(nèi)涵談黨性。要在領(lǐng)導(dǎo)干部的“德”上做文章，通過循循誘導(dǎo)、由表及里的方式，切實提高領(lǐng)導(dǎo)干部的道德修養(yǎng)，使黨規(guī)黨紀(jì)內(nèi)化為領(lǐng)導(dǎo)干部的底線。要根據(jù)不同的教學(xué)班次、教學(xué)對象、教學(xué)模塊，設(shè)置不同的黨性教育專題，形成合理的教學(xué)布局。

　　教學(xué)載體要實現(xiàn)多元性。黨校的黨性教育要綜合考慮教學(xué)對象的年齡結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷、文化層次等因素，按照干部教育的規(guī)律和特點開展教學(xué)。在教學(xué)形式上，要適當(dāng)改變單純在教室里“聽大課”的單一“灌輸式”教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)載體，通過多元互動、動態(tài)啟發(fā)來對學(xué)員開展黨性教育。要善于使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)的渲染力、感召力、震撼力。要堅持正面先進(jìn)典型教育和反面警示教育相結(jié)合，通過宣傳革命烈士、先進(jìn)模范事跡，在黨員干部中形成見賢思齊的良好風(fēng)氣；通過反面典型違法違紀(jì)的現(xiàn)身說法讓黨員干部引以為戒。探索采用談心談話教學(xué)方式，幫助學(xué)員解開疑惑心結(jié)，不斷鞏固黨性教育成果。

　　教學(xué)目的要注重實效性。黨校的黨性教育是增強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的手段，黨性教育能否取得實效重在實踐檢驗。避免學(xué)員在課堂上重視、課堂外忽視，在黨校里重視、離開黨校后忽視，激動一陣子、不能銘記一輩子，就要切實提高黨性教育的實效性，要通過感性體驗使他們對共產(chǎn)黨人應(yīng)當(dāng)具備的世界觀、人生觀、價值觀有理性的認(rèn)知。要開展豐富多樣的黨性實踐活動，激發(fā)學(xué)員增強黨性的內(nèi)生動力，實現(xiàn)黨性教育入腦、入心，做到自省、自警、自勵、自重，讓黨性修養(yǎng)成為一種自覺行為、一種人生追求、一種長效機(jī)制。