黨的十八大報(bào)告明確指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。“立德樹人”鮮明地回答了當(dāng)代教育工作“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，同時(shí)指明了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的價(jià)值旨?xì)w�；趯�(duì)立德樹人價(jià)值命題的解析，找尋其價(jià)值實(shí)踐路徑，是促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐發(fā)展的迫切需要。

　　價(jià)值命題解析：立德樹人的淵源和時(shí)代內(nèi)涵

　　“立德”和“樹人”均在中國(guó)古代教育思想中有著鮮明的呈現(xiàn)�！傲⒌隆闭Z(yǔ)出《左傳》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄皹淙恕闭Z(yǔ)出《管子》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！�2006年中共中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)正式提出“立德樹人”，黨的十八大報(bào)告則明確指出要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。這樣，立德樹人以戰(zhàn)略的高度指明了教育發(fā)展的方向與要求，指引著教育的知識(shí)增長(zhǎng)與德性養(yǎng)成的雙重功能。

　　“立德樹人”以“立”為前提，以“德”為基礎(chǔ)，以“樹”為手段，以“人”為目的�！坝藶楸�，德育為先”，思想政治教育工作要始終將“德”納入工作的主題，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育體系之中，把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，引導(dǎo)大學(xué)生在多元文化思潮的激蕩中堅(jiān)定理想信念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探析

　　緊扣“立德樹人”的時(shí)代內(nèi)涵，立足人才培養(yǎng)的需求，我們堅(jiān)持全員育人，建立立德樹人的主導(dǎo)機(jī)制；全過程育人，健全立德樹人的整合機(jī)制；全方位育人，開啟立德樹人的保障機(jī)制，探索當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的新路徑。

　　全員育人：建立立德樹人的主導(dǎo)機(jī)制。建立全員立德樹人的主導(dǎo)機(jī)制，就是要成立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、多位一體、專兼結(jié)合的全員育人機(jī)制。具體而言，要強(qiáng)化骨干中堅(jiān)力量的教育與培養(yǎng)，明確廣大教師的德高為范作用，提升學(xué)生自我管理的行動(dòng)力量。強(qiáng)化骨干中堅(jiān)力量的教育與培養(yǎng)，將輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)、使用、考核等納入社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行指標(biāo)，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作專業(yè)化、職業(yè)化，發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中的骨干中堅(jiān)作用。明確廣大教師的德高為范作用，要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高等教育課程學(xué)習(xí)體系的有效融入和轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)具有博愛情懷和高尚醫(yī)德的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。大學(xué)生思想政治教育工作要在教育中引導(dǎo)學(xué)生自我體驗(yàn)與感悟，在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系，幫助青年學(xué)子樹立主人翁意識(shí)，為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中堅(jiān)力量。

　　全過程育人：健全立德樹人的整合機(jī)制。全過程立德樹人的整合機(jī)制，即統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全程跟進(jìn)、多層滲透的全過程整合機(jī)制。具體而言，當(dāng)前全過程立德樹人的整合機(jī)制即從教書育人、服務(wù)育人、管理育人的各層面整合及從新生入校到畢業(yè)生離校的整合。全體教職工要樹立“以生為本”的服務(wù)理念，把改善校園民生和保障學(xué)生權(quán)益擺在突出位置，營(yíng)造學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好文化氛圍。大學(xué)生思想政治教育工作要貫穿始終，從新生入校到畢業(yè)生離校要全程跟進(jìn)，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，制定不同階段的計(jì)劃，幫助學(xué)生適應(yīng)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)。學(xué)校可以成立學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)生工作聯(lián)席會(huì)議制，落實(shí)和完善干部聯(lián)系學(xué)生班級(jí)制度，開展校領(lǐng)導(dǎo)接待學(xué)生服務(wù)日活動(dòng)，建立從招生宣傳開始，入學(xué)教育、在校學(xué)習(xí)全過程規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)觀念指導(dǎo)與應(yīng)聘技巧培訓(xùn)，到畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)、校友資源整合的一體化教育格局，系統(tǒng)建設(shè)全過程教育體系。

　　“筑夢(mèng)引航”：建立立德樹人的保障機(jī)制。全員育人、全過程育人理念的貫徹落實(shí)需要一定的保障機(jī)制，要結(jié)合立德樹人的價(jià)值旨?xì)w與學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，探索以“筑夢(mèng)引航”為指向的全方位保障機(jī)制�！爸䦃�(mèng)引航”工程以項(xiàng)目建設(shè)為載體，通過理想引航、榜樣導(dǎo)航、愛心護(hù)航、實(shí)踐助航四個(gè)模塊，將多個(gè)項(xiàng)目整合到同一體系中，加強(qiáng)全校思想政治教育資源的融合，形成較為完整的教育活動(dòng)體系，為學(xué)校思想政治教育工作的改革探索搭建一個(gè)嶄新的平臺(tái)�！爸䦃�(mèng)引航”工程注重“知、思、行”的統(tǒng)一，從心理健康進(jìn)學(xué)生宿舍，到資助政策下鄉(xiāng)行，再到“導(dǎo)師制”“學(xué)長(zhǎng)制”進(jìn)班級(jí)，進(jìn)一步彰顯“以生為本”的教育理念。從“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，到省“廉潔·誠(chéng)信”主題辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類大型比賽，通過活動(dòng)鍛造人才，并在全校形成立德樹人的合力，促使學(xué)生自覺踐行核心價(jià)值觀，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容與形式，推動(dòng)大學(xué)生思想工作的切實(shí)有序發(fā)展。

　　從古至今，人才的培養(yǎng)工作皆是任重道遠(yuǎn)。在新的時(shí)代背景下，大學(xué)建設(shè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，使命與責(zé)任同在。大學(xué)生思想政治教育工作要以立德樹人為根本、以兩全育人為目標(biāo)、以筑夢(mèng)引航為契機(jī)，通過各種行之有效的方式深入與強(qiáng)化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，為開創(chuàng)學(xué)生思想政治工作新局面，為推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)作出新的、更大貢獻(xiàn)。（作者陳敏生系南方醫(yī)科大學(xué)黨委書記、張超系南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)生工作部部長(zhǎng)）