學(xué)習(xí)的重要性大家都知道，但到底學(xué)什么，怎么學(xué)，有些官兵卻不是很清楚。不懂學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)、不善學(xué)習(xí)，在警營(yíng)還帶有一定的普遍性。善不善學(xué)習(xí)是一種能力，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有可能是事半功倍，不講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可能就是事倍功半。因此，善于學(xué)習(xí)也是一種素質(zhì)。

　　學(xué)貴自知。有些官兵在學(xué)習(xí)上喜歡湊熱鬧，看到別人學(xué)管理，也跟著學(xué)，看到別人學(xué)法律也跟著學(xué)，東一榔頭西一棒槌，看來興趣廣，但收獲很少。有的同志把學(xué)習(xí)當(dāng)成裝點(diǎn)門面，把武裝頭腦當(dāng)作一種包裝；還有的官兵是為拿文憑而學(xué)，不是好好學(xué)點(diǎn)東西，而是走“捷徑”，偷抄偷看或是請(qǐng)人“代勞”，弄了一張沒有真才實(shí)學(xué)的“注水文憑”。凡此種種，都是學(xué)習(xí)的目的不明確，方向沒有搞清楚，或者說態(tài)度不端正。在知識(shí)的海洋中航行，如果視野不開闊，志向不遠(yuǎn)大，注定要“擱淺”或“觸礁”的。只有站得高，看得遠(yuǎn)，事業(yè)心強(qiáng)，才能感受到自己知識(shí)的貧乏和不足，從而產(chǎn)生一種危機(jī)感和學(xué)習(xí)的激情。

　　學(xué)而多思。古人云：讀書百遍，其義自見。這是教人讀書要深入探究，反復(fù)思考，防止淺嘗輒止。如果滿足于書讀過了便拋在一邊，則很可能并未讀進(jìn)去或未能探取其奧義，所得便甚少甚至一無所得。讀書應(yīng)該像韓愈那樣，記事者必提其要，論理者必鉤其要，然后深鉆細(xì)研。否則就可能讀死書、死讀書、讀書死。多思方能出思想，多思方能出“妙招”，多思方能覽“奇景”。思考的過程，就是把所學(xué)的知識(shí)經(jīng)過大腦“過濾”，去粗取精，去偽存真，從而碰撞出靈感火花的過程。學(xué)、問、思、辨才是最重要的。

　　學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際既是一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，也是一種學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)的目的就是在于運(yùn)用，如果學(xué)而不用，學(xué)而不會(huì)用，學(xué)而不善用，那么就是學(xué)用“兩張皮”，失去學(xué)習(xí)的意義。學(xué)用脫節(jié)的問題古已有之，據(jù)史書記載，晉朝傅迪、唐朝李善，都是藏書、讀書的熱心人，可就是學(xué)而不能用，被人譏為“書簏”。像這樣的死讀書的人在我們生活中也屢有所見，有的人是學(xué)歸學(xué)，做歸做，“理論一大套，行動(dòng)不對(duì)號(hào)”。我們的學(xué)習(xí)，就是要把科學(xué)理論用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新改革，提高工作效率，推進(jìn)部隊(duì)全面發(fā)展。也只有學(xué)以致用，學(xué)習(xí)才有用。（作者系武警安徽總隊(duì)宣城支隊(duì)政治處干部）