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　　兩個(gè)月的中央黨校熏陶，在上課聽(tīng)講、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中完成了學(xué)業(yè)。恰逢辭舊迎新的門(mén)檻上，回首過(guò)去一年中最富歷史性意義的盛事喜事，與自己最具關(guān)聯(lián)性的大事好事，當(dāng)屬這段充滿深意、富含美好、韻味綿長(zhǎng)的專(zhuān)題研學(xué)十九大精神的難忘時(shí)光。

　　當(dāng)世界欽佩的目光定格在黨的十九大盛大閉幕，神州大地持續(xù)升溫學(xué)懂弄通做實(shí)十九大精神熱潮之際，我朝圣般走進(jìn)有著84年卓然歷史的中共中央黨校，走進(jìn)我黨最高學(xué)府、紅色殿堂、思想理論高地，聆聽(tīng)盛會(huì)之后的第一堂黨課和政治必修課，開(kāi)啟為期兩個(gè)月最前衛(wèi)、最受關(guān)注的學(xué)習(xí)生活與踱方步、冷思考……

（一）

　　清晨，宿舍窗簾剛被一點(diǎn)朦朧微光點(diǎn)亮，走廊里的關(guān)門(mén)聲、腳步聲就頻頻作響，此起彼伏。我知道它在提醒，一天的學(xué)員生活已從晨練晨讀開(kāi)始了。參加第69期專(zhuān)題學(xué)習(xí)十九大精神的47名來(lái)自國(guó)家機(jī)關(guān)和全國(guó)各地黨政軍企學(xué)的學(xué)員們，都把這次具有歷史性意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，視作政治殊榮、專(zhuān)學(xué)“特權(quán)”、工作福利和組織厚愛(ài)，倍感榮光、倍加珍惜。從開(kāi)學(xué)第一天起，就轉(zhuǎn)入學(xué)員身份，進(jìn)入學(xué)研節(jié)奏、“充電”狀態(tài)和熔爐“淬火”模式。

　　習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)，在每一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折重要時(shí)期更加強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而每次這樣的學(xué)習(xí)熱潮都會(huì)推動(dòng)我們的事業(yè)實(shí)現(xiàn)大進(jìn)步大發(fā)展。這既是我們黨安身立命的政治密碼，又是有別于世界上任何政黨獨(dú)有政治優(yōu)勢(shì)，更是第一大執(zhí)政黨歷經(jīng)97年如磐歲月，始終歷久彌新、朝氣蓬勃的傳家法寶。

　　開(kāi)班不久，迎來(lái)了省部級(jí)第一期學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神研討班300多名高級(jí)干部。一下子，平時(shí)肅靜、森嚴(yán)、古意十足的校園，頓時(shí)充盈著節(jié)日氛圍，馬路上、餐廳里、大禮堂、各教室都是來(lái)自五湖四海的問(wèn)候，都是老領(lǐng)導(dǎo)、老同學(xué)、老部屬、老同事久違重逢的驚喜。這問(wèn)候與驚喜，飽含彼此的互激互勵(lì)，傳達(dá)出由衷的自豪自信，也隱含著為了一個(gè)共同目的，學(xué)習(xí)、第一時(shí)間學(xué)習(xí)、更先一步搞好學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)化規(guī)范化的教學(xué)安排下，在有限有效的時(shí)間里，跟上黨的理論創(chuàng)新步伐，跟進(jìn)黨的理論武裝，以達(dá)到新的思想高度，以凝聚新的共識(shí)共為。

　　新當(dāng)選的中共中央政治局常委王滬寧結(jié)合親身經(jīng)歷和先學(xué)領(lǐng)悟，為學(xué)員們作了3個(gè)多小時(shí)的動(dòng)員講話。中共中央政治局委員、中央黨校校長(zhǎng)陳希和中共中央政治局委員黃坤明、劉鶴、楊曉渡分別作了輔導(dǎo)報(bào)告。在學(xué)校形勢(shì)與任務(wù)大報(bào)告特色教學(xué)講壇上，又有4位國(guó)家機(jī)關(guān)的部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)專(zhuān)題授課。只有在中央黨校這個(gè)神圣而特殊的地方，才會(huì)讓學(xué)員們享受到如此高規(guī)格的政治待遇與精神慰藉。

　　在中央黨校聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)人的講話、報(bào)告和輔導(dǎo)授課，是常事、也是幸事，不是為了炫耀顯擺，也不是多份談資噱頭，而是傾聽(tīng)他們的視野與胸襟，了解他們的經(jīng)歷與觀點(diǎn)，體會(huì)他們的態(tài)度與情懷，分享他們的思路與舉措，靠近的是靈魂，而不是名號(hào)。中央黨校作為傳“道”的地方，傳播的是馬列主義與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，講解黨的路線方針政策，功能定位是教化作用，但更為重要的是提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用新理論新思想破解問(wèn)題的能力，而不是一味地純學(xué)知識(shí)與技能。十九大報(bào)告提出的增強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)，堅(jiān)持戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維、法治思維、底線思維，對(duì)每一名學(xué)員來(lái)說(shuō)，都具有十分緊迫的現(xiàn)實(shí)指向性。

（二）

　　徜徉在中央黨校校園內(nèi)的中軸線上，仿佛置身中國(guó)共產(chǎn)黨思想理論成長(zhǎng)史與革命建設(shè)改革發(fā)展史交匯的坐標(biāo)系里。這條清晰的中軸線，標(biāo)定了共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人，從時(shí)間到空間上，探尋科學(xué)真理與奠基理論基石，逐步挺起中華民族精神脊梁的艱難歷程。

　　沿校園中軸線由南向北，首先看到馬克思、恩格斯一坐一站名為《戰(zhàn)友》的石雕像，馬克思緊握左拳，正襟端坐，表達(dá)著為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的決心；恩格斯輕捻胡須凝神遠(yuǎn)視，傳達(dá)著對(duì)共產(chǎn)主義未來(lái)發(fā)展的思考。再往前走，就是鐫有“實(shí)事求是”校訓(xùn)的石碑，這種方位上的遙相對(duì)稱(chēng)，與思想精神的傳承對(duì)接，是中國(guó)共產(chǎn)黨人把“實(shí)事求是”作為自己精神圖騰的歷史寫(xiě)照，由此開(kāi)創(chuàng)了馬克思主義中國(guó)化的理論征程，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨理論上的第一次飛躍，奠定中國(guó)人民從此站起來(lái)的里程碑。睹物思人，迎面正矗立著《我們的老校長(zhǎng)》毛主席雙手扶腰給抗大學(xué)生講課的高大塑像，這一經(jīng)典又傳神的再現(xiàn)，不僅是后人的追思緬懷，更是對(duì)源與根的生動(dòng)詮釋。學(xué)習(xí)期間，結(jié)合“黨性教育”課程，學(xué)校精心安排全體學(xué)員前往毛主席紀(jì)念堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。我們無(wú)比崇敬地獻(xiàn)上花圈，無(wú)比虔誠(chéng)地瞻仰鞠躬，無(wú)比深情地懷念老校長(zhǎng)的豐功偉業(yè)，無(wú)比敬畏地篤學(xué)他老人家氣貫長(zhǎng)虹的人格風(fēng)范。

　　穿過(guò)坐落在中軸線上有著窯洞風(fēng)格和蘇式建筑特點(diǎn)的大禮堂，映入眼簾的是《總設(shè)計(jì)師》鄧小平的偉岸塑像，他雙眸深邃，身披大衣闊步走在春風(fēng)里的樣子，是那樣的氣定神閑，那樣的成竹在胸。拾階前行，一組國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的大型群雕《旗幟》，以排山倒海之勢(shì)赫然聳立，組雕的上半部是鮮紅的黨旗獵獵招展，基座以56個(gè)民族和工人、農(nóng)民、知識(shí)分子、干部、解放軍指戰(zhàn)員、新社會(huì)階層等中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者的群雕像構(gòu)成，寓意著全黨全軍全國(guó)各族人民，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，堅(jiān)定豪邁地從富起來(lái)向強(qiáng)起來(lái)，更向著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)接續(xù)奮斗。

　　從精神導(dǎo)師到精神圖騰，從精神家園到精神旗幟，高度的真實(shí)具象與凝練的思想抽象，在這條紅色的中軸線上無(wú)限延展，令每一位來(lái)此學(xué)習(xí)的黨員干部，無(wú)不留下靈魂的叩問(wèn)和無(wú)聲的誓言。

（三）

　　“陳教授，我的問(wèn)題是：十九大報(bào)告第五部分中、第五條目下，深化國(guó)有企業(yè)改革，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界一流企業(yè)的論述中，是何種邏輯關(guān)系，又有何深意？”年輕的教授以淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獨(dú)到的視角，對(duì)這一論斷作了深刻解讀，引起一陣掌聲。這是在我們學(xué)習(xí)進(jìn)行到中期，由進(jìn)修部專(zhuān)門(mén)安排的一次解疑釋惑的交流活動(dòng)。一級(jí)教授吳忠民，帶著4名副教授、副主任，專(zhuān)題解答前一段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。說(shuō)是答疑，其實(shí)是一次高層次高水平的課題研討，就問(wèn)題的廣度、研究的深度、研機(jī)析理的透徹性，早已超過(guò)就事說(shuō)事、就理論理，而是由點(diǎn)及面，由愿景籌劃到底線防控，由一國(guó)到多國(guó)甚至世界性的全景性透析。教授們借這個(gè)平臺(tái)，把自己正在思考和研究的最新課題和最前沿成果，拿出來(lái)與學(xué)員們研究交流，傾聽(tīng)意見(jiàn)建議，以期更聚焦更有效更精準(zhǔn)形成新的教學(xué)講稿。交流中，學(xué)員們的自主研讀、深思熟慮，得到教授們點(diǎn)贊。有的教授坦言，學(xué)員們工作中遇到的問(wèn)題，不少還沒(méi)有涉及，會(huì)后將潛心研究，再交流時(shí)予以解答。這就是黨校的教授，這就是黨校的學(xué)員，始終以教學(xué)相長(zhǎng)來(lái)完成一次次的跨越與升華。特別是學(xué)校提出“用學(xué)術(shù)講政治”，每一位教員，不僅牢牢把握“黨校姓黨”，而是把每一個(gè)課題置于學(xué)術(shù)框架中，用學(xué)理解讀中央精神與黨的方針政策，在理論和現(xiàn)實(shí)的維度上，闡發(fā)問(wèn)題，解構(gòu)問(wèn)題；不僅引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，而且聯(lián)系實(shí)際、關(guān)照當(dāng)下；不僅深具國(guó)際視野、放眼全球，而且參照歷史、對(duì)比中國(guó)，力爭(zhēng)把每一堂課講得深入淺出、醍醐灌頂、余音繞梁。

　　“筑牢不想腐的理想信念之基”“貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，防控系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)”，每次發(fā)言的同學(xué)，以鮮明的黨性修養(yǎng)，深邃的世界眼光，準(zhǔn)確的戰(zhàn)略思維，把學(xué)懂弄通做實(shí)十九大精神的所思所想所悟，與同學(xué)們作了精彩的研討分享，得到大家如潮的好評(píng)。為把學(xué)員交流活動(dòng)推向高潮，一、二支部又聯(lián)手各推薦一名重量級(jí)代表，再次進(jìn)行更大范圍、更深層次的研討交流，進(jìn)修部張素峰主任率全體教職員蒞臨指導(dǎo)，給這次交流研討活動(dòng)帶來(lái)了鞭策與鼓舞。交流的學(xué)員中有50后、60后、70后，可以說(shuō)，向老同志學(xué)習(xí)，是我們的傳承；向同齡人學(xué)習(xí)，是建立屬于這個(gè)時(shí)代的交疊共識(shí)和歷史記憶；向年輕人學(xué)習(xí)，使我們具有未來(lái)的發(fā)展方向，使自己更具責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。