在全市“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作座談會上，市領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)指出，扎實開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，要認(rèn)真落實“基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做”的基本要求，在知行合一上下功夫，確保學(xué)習(xí)教育取得實實在在的成效。為此，本報專辟了《“兩學(xué)一做”進行時》欄目，對學(xué)習(xí)教育中涌現(xiàn)出來的一批學(xué)用結(jié)合、知行合一的典型做法和人物進行持續(xù)關(guān)注。

　　“知是行之始，行是知之成”，在知與行的關(guān)系問題上，中國古代進步思想家就提出了“知行合一”的論斷，認(rèn)為人們不僅要“認(rèn)識”（知），也要“實踐”（行），并且要將二者統(tǒng)一起來。這一論斷，本身也是馬克思主義認(rèn)識論和實踐論的重要觀點。對“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，中央明確要求“基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在做”，著眼點正在于把學(xué)和用結(jié)合起來、知與行統(tǒng)一起來：“基礎(chǔ)在學(xué)”，就是要通過教育引導(dǎo)全體黨員學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范、加強理論武裝、統(tǒng)一思想行動：“關(guān)鍵在做”，就是要堅持學(xué)用結(jié)合，突出問題導(dǎo)向，著力解決黨員隊伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題。

　　衡量“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展得實不實，一個重要尺度是看有沒有把學(xué)和用統(tǒng)一起來、把知與行結(jié)合起來，真正做到學(xué)深悟透、學(xué)以致用。這就要求全市各級黨組織在開展學(xué)習(xí)教育時要帶著問題學(xué)、結(jié)合實際學(xué)，要胸懷全局學(xué)、對照自身學(xué)，把學(xué)習(xí)作為改造思想、改進工作的重要手段，把行動作為檢查、檢驗學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)尺。為此，在學(xué)習(xí)教育中要著力避免種種學(xué)風(fēng)不實的傾向，比如為學(xué)而學(xué)、知而不行的“精致的形式主義”，又比如學(xué)與用脫節(jié)、知與行割裂、說一套做一套的“兩張皮”現(xiàn)象等，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)教育的實際效果。

　　認(rèn)識的最終目的是要回到實踐中，指導(dǎo)和推動實踐。我市在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實施方案中要求，全市各級黨組織和廣大黨員要緊緊圍繞黨和國家工作大局，做到“四個結(jié)合”，為“邁上新臺階、建設(shè)新南京”凝聚強大精神力量；要根據(jù)中央和省委部署，切實做到“五查擺五解決五強化”，立學(xué)立行、邊查邊改。這些要求結(jié)合南京實際，把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育重點學(xué)什么、如何學(xué)做了進一步明確，是確保學(xué)習(xí)教育學(xué)做結(jié)合、知行合一的具體規(guī)范。在具體落實中，不同地區(qū)、部門、行業(yè)和單位由于情況各不相同，因此還要聯(lián)系自身實際，在吃透精神、把握實質(zhì)的基礎(chǔ)上再對標(biāo)、再細(xì)化，努力使學(xué)習(xí)教育的“規(guī)定動作”不走樣、“自選動作”有出彩，在學(xué)習(xí)中提高、在實踐中升華，以學(xué)用結(jié)合、知行合一的實際成效不斷把學(xué)習(xí)教育引向深入。