在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)集中教育階段，許多同志敢于“亮丑改丑”不怕丑，這是難能可貴的。有道是，逆水行舟，一篙不可放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯。轉(zhuǎn)入常態(tài)化作風(fēng)建設(shè)后，由于上下左右的壓力沒(méi)有以前那么大，因而，“亮丑改丑”更需要嚴(yán)于自律的自覺(jué)和鍥而不舍的韌勁。

　　黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)收官后，有少數(shù)同志表現(xiàn)出松勁情緒，有的認(rèn)為“曲終人散”，可以松松繃緊的弦、“換頻道”了；有的忘記了當(dāng)初“改丑”的承諾，想把還未改掉的“丑”擱置起來(lái)以后再說(shuō)；還有的開(kāi)始放松自我要求，不僅已改的丑出現(xiàn)反彈，而且舊丑添新丑。這種現(xiàn)象如不克服，要鞏固和發(fā)展教育實(shí)踐活動(dòng)成果就是一句空話。

　　能不能在作風(fēng)建設(shè)轉(zhuǎn)入常態(tài)化后，仍然保持集中教育中那種整改的決心和勇氣，做到前后一個(gè)樣，這是對(duì)黨員干部是否對(duì)黨忠誠(chéng)，是否言行一致、踐行承諾的實(shí)際檢驗(yàn)。真改還是假改，徹底地改還是象征性地改，都能考驗(yàn)黨員干部轉(zhuǎn)作風(fēng)的決心，對(duì)于查擺出來(lái)卻未改徹底的問(wèn)題，要只爭(zhēng)朝夕地改，越快越好，不能拖拖拉拉。拖的本質(zhì)是不想改、不愿改、不真改，久而久之，“丑”就會(huì)“臭”起來(lái)，自己變得更加被動(dòng)。每名黨員都應(yīng)做到突出問(wèn)題突擊改，共性問(wèn)題共同改，深層問(wèn)題徹底改，確保問(wèn)題治理縱向到底、橫向到邊，防止出現(xiàn)“半截子”工程。黨員干部要有敢于解剖自己的勇氣和“裸露”自己的膽量，“用自己的刀割去自己的潰瘡”，堅(jiān)決拋棄私心雜念，經(jīng)常檢點(diǎn)言行舉止，敢于動(dòng)真格“亮丑改丑”，就能擺脫不利局面，就會(huì)在今后的人生道路上少犯錯(cuò)誤、不犯錯(cuò)誤，讓“亮丑”成為推動(dòng)工作的動(dòng)力。

　　作風(fēng)上的沉疴痼疾有頑固性和反復(fù)性，改正作風(fēng)上的問(wèn)題，既要有內(nèi)在動(dòng)力，又要有外在壓力；既要有思想道德的軟約束，又要有制度機(jī)制的硬約束；既要有落實(shí)機(jī)制，還要有獎(jiǎng)懲機(jī)制。集中教育時(shí)如此，轉(zhuǎn)入常態(tài)化作風(fēng)建設(shè)后更要堅(jiān)持這樣做，對(duì)改得及時(shí)、改得徹底的，要給予鼓勵(lì)；對(duì)“改丑”不到位、不徹底，甚至敷衍應(yīng)付、打馬虎眼的，必須批評(píng)教育乃至追究責(zé)任，切實(shí)做到不搞形式、不走過(guò)場(chǎng)、不留尾巴。同時(shí)，各級(jí)要加大監(jiān)督力度，防止“破窗效應(yīng)”，不讓制度變成“稻草人”，使“高壓線”切實(shí)帶電，讓“改丑”真正走上常態(tài)化、正規(guī)化的軌道。