歷史人物有如照亮黑暗的火把，又如茫茫夜空中的璀璨明星。當(dāng)閱讀《假如給我三天光明》時，我們會被海倫·凱勒這跨越百年的美麗圣潔光環(huán)引領(lǐng)著、激勵著；當(dāng)閱讀《貝多芬傳》時，那英雄交響曲會余音不絕地繚繞在你的耳旁，激蕩在你的心間；托馬斯·霍普金斯·加勞德特偶遇一位9歲的聾啞女孩愛麗絲，由此他發(fā)愿創(chuàng)辦了美國第一所聾童學(xué)�！墒�，如果人們問在中國特殊教育界是否也有這樣震撼人心的巨星或名人時，你得到的答案恐怕是一臉茫然。其實(shí)，在中國特殊教育的歷史上，也是從來不乏這樣的人士的。只不過由于長期被遮蓋、被掩藏，那段歷史已經(jīng)依稀湮沒，我們已經(jīng)長時間沒有注意和發(fā)掘這樣的人物而已。

　　今天，我們終于看到了一部這樣的著作，這就是中國特殊教育博物館館長馬建強(qiáng)的《中國特殊教育史話》。它描述了中國近代特殊教育，從1874年起源到1949年新中國成立期間的十幾位重要特教人物可歌可泣的特教生涯。他們中有不遠(yuǎn)萬里來到中國傳播愛心的外國傳教士，有本土叱咤風(fēng)云開啟民智的歷史文化名人，有“造福同病、艱難辦學(xué)”的聾人特教家，有開辟草萊、矢志奉獻(xiàn)的職業(yè)特教名家。

　　殘疾人是社會的弱勢群體，面對殘疾人的特殊教育是教育的弱勢典型。在各類教育發(fā)展中，它總是處在最后的位置，甚至可有可無的位置。特殊教育方式也總是充滿爭議、布滿艱辛，乃至于特殊教育歷史和人物更容易被人忽視而難以保留，因此特殊教育歷史研究一直缺位。早在1915年，清末民初著名實(shí)業(yè)家張謇說過：中國失教，寧獨(dú)盲啞。100年后的2015年，中國教育歷史研究和著述也可以說獨(dú)失特殊教育。我們能看到的中國特殊教育歷史和人物，只有零散的碎片和模糊的背影。

　　越是弱勢群體的事業(yè)，社會重視和關(guān)注就越少，做起來就越加艱難。然而，越是難做的事業(yè)越能顯出人性的光輝和人格的偉大。其實(shí)，我們的特殊教育前輩中從來不缺“我不入地獄誰入地獄”的先賢。《中國特殊教育史話》中的人物，幾乎個個都有殉道士的獻(xiàn)身精神甚至執(zhí)著的對殘疾人的熱愛，他們?yōu)樘厥饨逃聵I(yè)或篳路藍(lán)縷，或傾盡一生，或盡力所能，或傾心扶持……

　　威廉·穆瑞創(chuàng)辦了中國歷史上第一所盲校，創(chuàng)建了中國第一套盲文，給千千萬萬的中國盲人在無光的世界里點(diǎn)燃了一盞明燈。創(chuàng)辦我國第一所聾人學(xué)校的米爾斯夫人，在丈夫去世、女兒病故、資金中斷的困境中，堅守中國聾教育，“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)親人，獻(xiàn)了親人獻(xiàn)子孫”。她編寫的中國第一部聾校教材《啟啞初階》，使聾人教育如蒲公英種子一樣遍布全中國，影響東南亞。

　　1888年在漢口創(chuàng)辦“漢口訓(xùn)盲書院”的大衛(wèi)·希爾，取漢名李修善，穿漢服，說漢語，書漢文，終生未娶，用父親的遺產(chǎn)買地建醫(yī)院，并辦兩所盲人學(xué)校。他因避雨受寒生病在漢口去世，下葬日漢口長江江面所有輪船為之下半旗。

　　1931年先天失聰?shù)凝弻殬s，抱著“為同病造�！钡脑竿�，在母親的支持下，賣掉家里田地，典當(dāng)所有家產(chǎn)，在杭州創(chuàng)辦起私立吳山聾啞學(xué)校，開啟了中國聾人創(chuàng)辦聾人教育的先河。他首創(chuàng)了40個注音符號手切圖，編寫了《手切課本》。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，學(xué)校師生輾轉(zhuǎn)流亡余杭、臨安、蘭溪、永昌、龍游、淳安繼續(xù)辦學(xué)，一直堅持到抗戰(zhàn)勝利，成為抗戰(zhàn)期間唯一一所沒有停辦過一天學(xué)的聾校。1915年，晚清狀元張謇創(chuàng)辦“盲啞師范科”，次年創(chuàng)辦“狼山私立盲啞學(xué)校”并親任校長；1912年，傅蘭雅、傅步蘭父子創(chuàng)辦“上海盲童學(xué)堂”，從該校畢業(yè)的盲生相繼獲得美國碩士學(xué)位、博士學(xué)位……

　　但是，歷史研究僅僅挖掘搜集資料，只能說是采集到一堆寶貴的礦石。今后需要的是對這些材料的撿煉考證、拼貼穿串，這是一項(xiàng)更加艱難的工作。寧波市特殊教育學(xué)校袁東老師曾在QQ群里說，寫作此書“是十個博士研究生的工作量”。筆者參觀中國特殊教育博物館時，去過馬建強(qiáng)的辦公室做客，只見室中四壁和案上的書籍堆積如山。大量的實(shí)地考察，大批的名人訪談，加上海量的文獻(xiàn)資料閱讀考證，才有他如今筆下如數(shù)家珍般的從容和自如、周全與嚴(yán)密。

　　金子便是金子，哪怕被塵土深埋。這些金子般的人物一旦被人們挖出，有如高懸在歷史星空的晨星輝映著生生不息的蕓蕓人寰。每當(dāng)自己困惑、倦怠、艱難的時候，打開此書翻閱，讓這些特教先賢與自己對話，靜思個人、社會、事業(yè)、工作乃至人生。（作者系陜西省西安市第二聾啞學(xué)校中學(xué)高級美術(shù)教師）