時(shí)隔13年，在我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入最后沖刺的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，全國(guó)民族教育工作會(huì)議再次召開。本次會(huì)議將為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)民族教育事業(yè)的發(fā)展作出新的部署，指明正確方向和關(guān)鍵著力點(diǎn)。

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。民族教育是我國(guó)教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分，同時(shí)又是我國(guó)民族工作的重要內(nèi)容，因而具有深遠(yuǎn)而突出的戰(zhàn)略意義。發(fā)展民族教育，直接關(guān)系到教育公平的實(shí)現(xiàn)和民族地區(qū)的未來發(fā)展，并最終為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供人才保障、智力支持和精神支撐。

　　我們黨和國(guó)家歷來重視發(fā)展民族教育�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》首次列專章對(duì)民族教育予以規(guī)劃。黨的十八大、十八屆三中全會(huì)報(bào)告中，也都提出要重視和加強(qiáng)民族教育發(fā)展，資源配置要向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜。自2002年第五次全國(guó)民族教育工作會(huì)議以來，我國(guó)民族教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，成功實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　早在2011年，我國(guó)703個(gè)民族自治地方縣級(jí)行政區(qū)劃就已全面實(shí)現(xiàn)了“兩基”目標(biāo)，人口覆蓋率達(dá)100%.通過內(nèi)地辦學(xué)，55個(gè)少數(shù)民族都有了自己民族的本科生和研究生；140多萬民族地區(qū)教師通過培訓(xùn)獲得素質(zhì)提升。截至2014年，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校少數(shù)民族在校學(xué)生已達(dá)2539.5萬人，專任教師約130萬人。

　　不僅如此，近年來，我國(guó)各級(jí)各類民族教育保持科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，民族團(tuán)結(jié)教育廣泛開展，雙語(yǔ)教育積極穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)口支援力度持續(xù)加大。所有這些都共同證明并指向同一點(diǎn)，中國(guó)特色社會(huì)主義的民族教育體系已基本形成。

　　習(xí)近平總書記指出，國(guó)家要發(fā)展，一定要共同發(fā)展，不能讓任何一個(gè)地區(qū)掉隊(duì)，不能讓任何一個(gè)孩子落伍。我國(guó)民族教育用一個(gè)個(gè)振奮人心的數(shù)字，不折不扣地兌現(xiàn)著“一個(gè)都不能少”的莊嚴(yán)承諾。但也要清醒地看到，當(dāng)前我國(guó)民族地區(qū)教育水平與全國(guó)平均水平相比仍有差距，辦學(xué)條件、教育結(jié)構(gòu)等方面都亟待新突破。

　　全面小康社會(huì)的建成呼喚更為成熟的民族教育，教育現(xiàn)代化乃至國(guó)家現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)也有賴于教育基本公共服務(wù)均等化的實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)則更需要手足相親、守望互助。新的發(fā)展階段，我們應(yīng)以深化改革作為推動(dòng)民族教育發(fā)展的根本動(dòng)力，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，將調(diào)結(jié)構(gòu)提質(zhì)量作為重要基點(diǎn)，繼續(xù)遵循普惠與特惠相結(jié)合的政策路徑，扎實(shí)推進(jìn)民族教育的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)中華民族更為美好的未來。