勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程,貫通各學(xué)段,貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。新時(shí)代的勞動(dòng)教育不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)性學(xué)習(xí),更具有投身真實(shí)世界、付出辛勤勞動(dòng)、收獲勞動(dòng)成果的特征。同時(shí),也是學(xué)生力所能及的、與家庭教育相結(jié)合的、著重提高學(xué)生素質(zhì)的一種教育。陶行知先生曾倡導(dǎo),“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。通過(guò)此次疫情,我們能深刻體會(huì)到,教育不僅發(fā)生在校園,生活本身就是最好的教育。眼前的疫情就是最好的教材,用好這些教材,不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多東西,對(duì)老師和父母來(lái)說(shuō)同樣也是進(jìn)步和成長(zhǎng)。
當(dāng)前因疫情,全家足不出戶,教育部號(hào)召“停課不停學(xué)”,學(xué)校和家庭共同組織學(xué)生居家學(xué)習(xí)。孩子到底在家學(xué)什么?有學(xué)者指出,當(dāng)前小學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄、勞動(dòng)技能差,缺乏實(shí)際動(dòng)手能力與勞動(dòng)責(zé)任感,不懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果。居家抗疫,有充足的時(shí)間、有父母的幫助與指導(dǎo),正是家長(zhǎng)以身作則,給孩子樹(shù)立勞動(dòng)榜樣的“黃金時(shí)間”,也正是加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的大好時(shí)機(jī)。筆者認(rèn)為,勞動(dòng)不僅僅是灑掃庭院、洗衣做飯,更是務(wù)實(shí)做事、踏實(shí)實(shí)踐的優(yōu)良作風(fēng),勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育活動(dòng)。在這個(gè)“加長(zhǎng)版”假期里,學(xué)校教育與家庭教育可以在勞動(dòng)教育中交匯融合,釋放勞動(dòng)教育的溫度,家長(zhǎng)的言傳身教、親子間的和諧互動(dòng)、家校間的協(xié)同共育,知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)在勞動(dòng)教育里有機(jī)融合、知行合一、學(xué)以致用。
家庭勞動(dòng)教育可以作為學(xué)校勞動(dòng)教育的補(bǔ)充,為學(xué)校勞動(dòng)教育提供真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)域,幫助孩子增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生只有在勞動(dòng)中才能養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,只有參加勞動(dòng)才能真正明白教室里張貼的勤儉節(jié)約標(biāo)語(yǔ)的真實(shí)意思。
同時(shí),家庭勞動(dòng)教育可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力!凹娱L(zhǎng)版”假期讓許多學(xué)生苦不堪言,每天學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí),足不出戶,難免出現(xiàn)煩躁抵觸的情緒,家長(zhǎng)可以利用居家時(shí)間,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí),增強(qiáng)勞動(dòng)技能,樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。孩子學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)之余,還可以向各行各業(yè)的勞動(dòng)者們學(xué)習(xí),例如無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使、風(fēng)雨無(wú)阻的快遞員、恪盡職守的人民警察,學(xué)習(xí)他們?cè)诜酪咂陂g吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神。
此外,家庭勞動(dòng)教育也可以緩和家庭矛盾。以往孩子在學(xué)校的時(shí)間多,現(xiàn)在正是家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的好時(shí)機(jī),在家庭勞動(dòng)中可以看到孩子辛勤勞動(dòng)的身影、豐富多彩的勞動(dòng)成果,也會(huì)讓孩子獲得更多新技能。同時(shí),孩子在參與勞動(dòng)過(guò)程中,也可以切身體會(huì)父母的辛苦,更加理解父母,感恩父母的養(yǎng)育之情。
防疫期間,全國(guó)人民居家隔離,共同抗疫。各種傳統(tǒng)美食的“制作秀”紛至沓來(lái),這些簡(jiǎn)單易操作的食物創(chuàng)作,若能親子合作,共同完成,就是孩子在疫情期間最大的收獲。父母要以身作則,所謂“言傳不如身教”?梢赃x擇適合孩子的家務(wù)勞動(dòng),與孩子一起制定勞動(dòng)計(jì)劃,選擇相應(yīng)的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)還可以和孩子共同商討制作家務(wù)執(zhí)勤表,一方面營(yíng)造和諧民主的家庭氛圍,另一方面也起到督促作用。
學(xué)?梢越璐藭r(shí)機(jī),開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂,舉辦一系列勞動(dòng)教育在線講座,讓家長(zhǎng)明白讀書(shū)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)學(xué)習(xí)之間是相輔相成的,改變家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不會(huì)做、做不得的觀念。家長(zhǎng)要積極對(duì)待孩子的勞動(dòng)成果,不能只用學(xué)生的成績(jī)判定孩子。同時(shí),也可以以家庭為單位,評(píng)選優(yōu)秀家庭,學(xué)校將優(yōu)秀家庭請(qǐng)進(jìn)云課堂,共同分享居家勞動(dòng)的方式方法,分享勞動(dòng)的快樂(lè)與收獲,交流親子勞動(dòng)的感受等。
學(xué)校應(yīng)著力建設(shè)家校雙方互動(dòng)平臺(tái),將勞動(dòng)教育武裝為育人“利器”,讓勞動(dòng)最光榮成為永不褪色的旗幟,成為經(jīng)得起時(shí)代考驗(yàn)的口號(hào)。親子攜手,協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育。
(作者:盧立濤為北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授,邵彥雙為北京師范大學(xué)教育學(xué)部在讀研究生)