如何實現(xiàn)“三嚴三實”教育活動的常態(tài)化，如何把“三嚴三實”教育活動變成實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的強大動力，如何把握“三嚴三實”的判斷標準，是每一個黨員干部尤其是領導干部必須深入持久思考的重大課題。

　　第一，堅持以黨和人民的事業(yè)、本地區(qū)本部門的目標任務和每個人的工作實際作為“三嚴三實”專題教育活動的載體

　　“三嚴三實”專題教育活動是黨的群眾路線教育實踐活動的延伸和提升，其本質(zhì)是對黨的作風建設提出了更高的要求，是對黨員干部的黨性品格的又一次錘煉，直接目的是為實現(xiàn)黨的十八大提出的奮斗目標提供堅強有力的政治保障。現(xiàn)在，我們已經(jīng)站在一個新的歷史起點上，正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，改革發(fā)展穩(wěn)定任務之重前所未有，矛盾風險挑戰(zhàn)之多前所未有，對我們黨治國理政的考驗之大前所未有。只有認真貫徹“三嚴三實”要求，切實解決黨員干部作風與新形勢新任務不適應、不符合的問題，我們黨才能戰(zhàn)勝“四大風險”、經(jīng)受住“四種考驗”，始終保持馬克思主義政黨的先進性和純潔性，才能更好地鞏固執(zhí)政基礎、提高執(zhí)政能力，從而擔負起實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的歷史使命。

　　如何把“三嚴三實”專題教育活動轉化為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的強大驅動力，不是僅靠喊一喊、說一說、講一講就能實現(xiàn)的。在專題教育活動的初期，喊一喊、說一說、講一講是必要的，通過喊一喊、說一說、講一講使受教育對象弄懂“三嚴三實”的深刻內(nèi)涵、價值承載和基本要求，但這絕不是終極目的，終極目的是要把“三嚴三實”基本要求與黨和人民正在進行的偉大事業(yè)，與各地區(qū)各部門正在實現(xiàn)的目標任務，與每個黨員干部正在完成的實際工作緊密結合起來，以“三嚴三實”的要求來推動，以“三嚴三實”的標準來衡量。黨的事業(yè)繼往開來，各地區(qū)各部門的目標任務與時俱進，每個人的實際工作不斷推陳出新，因此“三嚴三實”的教育活動只有進行時，沒有完成時。

　　第二，堅持以人民群眾的一致認同作為“三嚴三實”專題教育活動“到底嚴不嚴，到底實不實”的首要判斷標準

　　“三嚴三實”專題教育活動開展得“到底嚴不嚴，到底實不實”，不是看“三嚴三實”專題教育活動開了多少會、講了多少課、聽了多少報告、辦了多少宣傳展板，關鍵是看黨和人民的事業(yè)成功不成功，看各地區(qū)各部門的目標任務實現(xiàn)得好不好，看每個人的實際工作完成得怎么樣。以什么標準判斷黨和人民的事業(yè)成功不成功，各地區(qū)各部門的目標任務實現(xiàn)得好不好，個人的實際工作完成得怎么樣？上級組織和專業(yè)部門的判斷固然重要，但最重要的是人民群眾的一致認同。堅持人民群眾的一致認同就是堅持人民群眾的主體地位，就是堅持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的唯物史觀的立場，就是堅持國家的一切權力屬于人民的憲法原則。如果徹底堅持人民群眾的主體地位，徹底堅持馬克思歷史唯物主義的立場，徹底堅持一切權力屬于人民的憲法原則，就必須把人民群眾是否一致認同作為“三嚴三實”專題教育活動“到底嚴不嚴，到底實不實”的首要標準。

　　第三，堅持以法律、紀律和政治規(guī)矩作為“三嚴三實”專題教育活動的制度保障，通過他律實現(xiàn)自律

　　“三嚴三實”專題教育活動從內(nèi)容上看主要是一種道德約束，一種自律，是對黨員干部修身為官、干事創(chuàng)業(yè)的更高層次要求。如果這種道德約束、自律規(guī)范沒有剛性的制度予以保障，效果具有很大的不確定性。例如，如果沒有刑罰的震懾和制裁力量，因濫用公權力而導致的犯罪可能會防不勝防，嚴以用權就會成為一句空話；如果沒有問責制，沒有責任倒查機制，因干事創(chuàng)業(yè)不實、做人不實造成的重大損失恐怕就難以追究。如果濫用權力不受制裁，干事創(chuàng)業(yè)不實、做人不實造成的重大損失不予追究，卻大談“三嚴三實”就不會有任何正面價值。只有通過法律、紀律等剛性制度將“三嚴三實”的開展方式、基本要求、檢驗標準和責任追究予以規(guī)范明確，才不至于走過場，流于形式。從開始是一種約束、一個任務，到后來是一種習慣、一種追求，到再后來變成一種信仰、內(nèi)化為每一個黨員干部的品質(zhì)，最終才能轉化為共產(chǎn)黨人的偉大人格力量，轉化為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的強大驅動力量、強大的生產(chǎn)力�。ㄗ髡呦店兾魇∥h校法學部副教授）