5月20日是浙江大學(xué)120周年的校慶日，這一天浙大接受了一家校友企業(yè)11億元的捐款，造就了中國(guó)高校史上單筆最大捐款。一時(shí)之間，高校捐款引發(fā)了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

　　高校捐款誰(shuí)來(lái)捐，如何捐？對(duì)于我國(guó)社會(huì)及高校自身來(lái)說(shuō)，捐贈(zèng)仍屬新鮮事，目前還處在發(fā)展的初級(jí)階段。2015年，財(cái)政部、教育部印發(fā)《關(guān)于改革完善中央高校預(yù)算撥款制度的通知》，提出要引導(dǎo)和激勵(lì)中央高校吸引社會(huì)捐贈(zèng)�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》也指出，要把建立現(xiàn)代大學(xué)制度作為高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，并且給予大學(xué)更多的自主權(quán)，包括自主確定收入分配，自主使用學(xué)校財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)。這些相關(guān)政策的頒布，正顯示出社會(huì)捐贈(zèng)制度性建設(shè)背后的深層次訴求乃是高校體制的轉(zhuǎn)型與變革。

　　社會(huì)捐贈(zèng)的意義不應(yīng)只是聚焦在資金數(shù)額大小上，被高額的單筆捐款吸引眼球，反而會(huì)誤導(dǎo)公眾對(duì)于高校捐贈(zèng)的認(rèn)知。從高度依靠國(guó)家財(cái)政撥款向國(guó)家財(cái)政撥款、學(xué)費(fèi)、社會(huì)服務(wù)費(fèi)、校辦產(chǎn)業(yè)收入及社會(huì)捐贈(zèng)等多方面收入轉(zhuǎn)變，高校改革中的軟硬件相互聯(lián)動(dòng)，需要的是高校自身拿出過(guò)硬的決心和更具操作性的實(shí)施計(jì)劃，而非集中在校慶的時(shí)候搞幾個(gè)富豪校友拿幾筆巨款“充充門臉”，在平時(shí)卻依賴財(cái)政撥款，仍停留在“等、靠、要”的老觀念中。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)2000多所高校中，有426家成立了教育基金會(huì)，設(shè)置了專門的捐贈(zèng)和校友工作部門。但在基層部門中，相關(guān)工作的開展力度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就使得吸收捐贈(zèng)的途徑方式單一，募款對(duì)象僅限于少數(shù)富豪校友，個(gè)人和組織參與度與積極性低、高校自身又缺乏完善的捐贈(zèng)體系約束捐贈(zèng)資金的管理使用。多種原因之下，高校捐贈(zèng)在某種程度上成為一些重點(diǎn)大學(xué)的“精英們的游戲”，而為數(shù)眾多的普通大學(xué)乏人問(wèn)津，普通校友也極少參與其中。

　　高校捐贈(zèng)為什么做得不好，做得不夠？最主要的原因在于高校行政化管理，使得高校不用“吃捐款飯”，高校也就缺乏相應(yīng)動(dòng)力。據(jù)了解，在美國(guó)，校友對(duì)母校的捐贈(zèng)是僅次于基金的第二大捐贈(zèng)收入來(lái)源；其中來(lái)自個(gè)人的捐贈(zèng)約占全部捐贈(zèng)基金的44％，形成了高校捐贈(zèng)基金的第一大來(lái)源。所以，高校必須建立和維護(hù)好與校友、非校友個(gè)人、基金以及其他社會(huì)組織的關(guān)系，才能夠獲得來(lái)自社會(huì)的捐贈(zèng)基金。

　　而在目前高校改革的形勢(shì)下，我國(guó)高校既然需要實(shí)現(xiàn)收入方式的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該在學(xué)校開源和融資方面下更多功夫，設(shè)置開源團(tuán)隊(duì)擴(kuò)大學(xué)校收入來(lái)源，行政管理和服務(wù)團(tuán)隊(duì)配置好各方面資源，為教學(xué)、科研、學(xué)生提供更多服務(wù)；教師和研究人員則專注于高校核心功能，保證教學(xué)，提高科研能力。各板塊各司其職，并有機(jī)互動(dòng)，使學(xué)校既非被利益捆綁，又能保證其社會(huì)效益的發(fā)展方向，從而帶動(dòng)高校制度改革的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

　　此外，高校捐贈(zèng)不能僅僅依賴富豪，而應(yīng)該重視普通校友的捐贈(zèng)。數(shù)據(jù)顯示，與國(guó)外知名高校普通校友捐贈(zèng)占大頭相比，我國(guó)高校的校友捐贈(zèng)比例僅在1%~2%，背后的深層次原因令人深思。事實(shí)上，薪火相承作為一種價(jià)值引導(dǎo)，并非干巴巴的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)也是知識(shí)傳承中帶有人情味兒的經(jīng)驗(yàn)傳遞。轟動(dòng)一時(shí)的張磊捐助耶魯大學(xué)的事件中，張磊表示對(duì)耶魯大學(xué)曾在其創(chuàng)業(yè)之初對(duì)他進(jìn)行資金資助飽含感恩之情，而這也可看作是學(xué)校感恩文化中的一種具體交流。

　　筆者曾在自己母校的網(wǎng)頁(yè)上查詢過(guò)自己的就讀信息，卻一無(wú)所獲，然而官網(wǎng)頭欄卻不斷滑動(dòng)著學(xué)校里畢業(yè)的明星校友，這種情況并非個(gè)例。試問(wèn)，如果在高校就讀多年，卻毫無(wú)“存在感”，只做技能培養(yǎng)，卻并無(wú)情感維系，學(xué)校遇上校慶等大事，想到的也只是知名校友，一名普通校友又如何會(huì)自發(fā)向?qū)W校捐款呢？或許，作為一種情感紐帶，高校捐贈(zèng)也為高校文化的培育敲響了一記警鐘。