據(jù)《瞭望》新聞周刊報(bào)道，我國大中小院校教材浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。數(shù)據(jù)顯示，近5年全國教學(xué)用書的零售數(shù)量平均每年約28億冊、金額超200億元。若能循環(huán)使用一年，節(jié)約費(fèi)用可援建約4萬所希望小學(xué)。有專家提議，應(yīng)該大力推廣二手教材循環(huán)使用，但引發(fā)了較大爭議。

　　有人認(rèn)為，使用二手教材不衛(wèi)生，而且會(huì)影響學(xué)習(xí)效率；有人覺得，使用循環(huán)教材會(huì)觸動(dòng)教材編著、出版、印刷各個(gè)環(huán)節(jié)的利益，推行很難；有人覺得節(jié)約資源、避免浪費(fèi)，二手教材循環(huán)使用是大趨勢。

　　“賣了一麻袋的書，最后只能買得起一個(gè)麻袋”“定價(jià)1000多元的書10多元就賣給了廢品站”……印象中，社會(huì)各界呼吁建立健全二手教材流通機(jī)制已有數(shù)年，但看到媒體的相關(guān)報(bào)道，巨大的浪費(fèi)數(shù)字還是讓人觸目驚心。

　　相比義務(wù)教育階段的二手教材被閑置，高中、大學(xué)階段的教材浪費(fèi)現(xiàn)象其實(shí)更為嚴(yán)重。因?yàn)�，大學(xué)期間往往課程靈活，老師很可能不會(huì)完全照本宣科，教材使用頻率也較低，很多學(xué)生的課本甚至只寫了個(gè)名字，一學(xué)期下來書還跟新的一樣。而被賣給廢品收購站的舊書里，一些筆記少品相好、還能繼續(xù)使用的教材經(jīng)過簡單處理后，都送到了校內(nèi)外的二手書店繼續(xù)銷售。

　　十年前我上大學(xué)的時(shí)候，校內(nèi)的跳蚤市場也是不少同學(xué)購買二手教材的重要途徑。原因不外乎便宜二字——與動(dòng)輒幾十元甚至上百元的教材、輔導(dǎo)用書相比，二手教材價(jià)格只有新書的零頭。

　　目前來說，教材循環(huán)不僅未真正在大范圍實(shí)現(xiàn)，還存在不少問題。一方面，二手書店的教材來源多為廢品收購站，舊教材與其他廢品在一起，衛(wèi)生問題堪憂，容易成為細(xì)菌、病毒的傳播載體。另一方面，缺乏二手書交易流通的平臺(tái)，來高效匹配供需雙方。與二手物品交易不同，舊教材屬于出版物，其流通有更為嚴(yán)格的要求，同時(shí)，新聞中提及的舊書體量，對綜合性的二手物品交易平臺(tái)來說恐怕難以應(yīng)付并提供專業(yè)服務(wù)，這就需要專門的平臺(tái)或系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)和操作。

　　更重要的是，有關(guān)政策法規(guī)的硬性要求對二手書流通形成了一定影響。比如，根據(jù)《出版管理?xiàng)l例》和《出版物市場管理規(guī)定》，通過互聯(lián)網(wǎng)從事出版物發(fā)行業(yè)務(wù)的單位或者個(gè)體工商戶，應(yīng)取得《出版物經(jīng)營許可證》；從事出版物發(fā)行業(yè)務(wù)的單位、個(gè)人，必須從依法取得出版物批發(fā)、零售資質(zhì)的出版發(fā)行單位進(jìn)貨等。這就要求二手書流通必須在買賣兩端實(shí)現(xiàn)合規(guī)——而問題恰恰在于，很多二手書都是個(gè)人對個(gè)人買賣，且多為瞬時(shí)的、靈活的行為，不是固定經(jīng)營主體，先取得相關(guān)資質(zhì)再買賣，不太現(xiàn)實(shí)。

　　時(shí)下，全社會(huì)都在厲行節(jié)約，防止浪費(fèi)，使用二手教材，也是要充分物盡其用，讓更多人有更暢通的渠道去踐行節(jié)約資源的理念。節(jié)約糧食、節(jié)約紙張之外，主動(dòng)使用二手教材也完全可以成為一種日常甚至?xí)r尚。

　　當(dāng)然，讓二手教材市場活躍起來，要轉(zhuǎn)變觀念，打通產(chǎn)業(yè)鏈梗阻，降低供需成本，同時(shí)倒逼相關(guān)制度與時(shí)俱進(jìn)。既然目前已經(jīng)有相關(guān)部門在推動(dòng)義務(wù)教育階段部分學(xué)科免費(fèi)教材循環(huán)使用，并取得了良好效果，那么不妨再進(jìn)一步，讓二手教材循環(huán)使用的覆蓋面逐漸擴(kuò)大。這對于循環(huán)經(jīng)濟(jì)，對于建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，對于環(huán)境，對于未來，都很有意義。

　　推進(jìn)教材循環(huán)使用，從共同閱讀一本書做起。