日前，一段山西朔州市實驗小學(xué)的學(xué)生們集體痛哭的視頻在網(wǎng)上熱傳。這段時長3分多鐘的視頻內(nèi)，一名男子正以略帶哭腔的語調(diào)歌頌?zāi)赣H，教育學(xué)生學(xué)會忍受母親發(fā)脾氣，做一個感恩的人。

　　這場感恩教育的演講者為歐陽維建，他的公司“已經(jīng)實行了教育產(chǎn)業(yè)化”，而本次感恩教育活動的策劃，包括主持人、攝像、照相，都來自商業(yè)團(tuán)隊。學(xué)校稱這次活動不是商業(yè)行為，但不可否認(rèn)，這場所謂的感恩教育已經(jīng)全權(quán)由商業(yè)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)。

　　已有媒體報道，許多感恩教育的背后都有商業(yè)機(jī)構(gòu)的影子。比如一個叫做“聚智堂名師教育”的民辦教育機(jī)構(gòu)，在全國眾多學(xué)校開展了這類感恩教育，旗下的“一橫”老師被冠以“史上最感人的感恩教育演講”的主講人。學(xué)校邀請這些商業(yè)機(jī)構(gòu)，不排除變相輸送商業(yè)利益的行為，即便真的是為了探索品德教育，由商業(yè)機(jī)構(gòu)包辦的做法也斷不可取。

　　這些從事教育培訓(xùn)、講座、咨詢的商業(yè)教育機(jī)構(gòu)，長期研究相應(yīng)的語言藝術(shù)、集體心理學(xué)，在制造具有感染力的現(xiàn)場、調(diào)動集體情緒上掌握了一定套路。這就是說，由它們包辦的所謂感恩教育，成為對人情緒宣泄規(guī)律的一種利用，其初衷就不可能是教化育人。傳統(tǒng)美德也好，親情倫理也好，通過教育探索進(jìn)行新的嘗試當(dāng)然可以，但這種教育本質(zhì)上不是一種培訓(xùn)，心靈塑造不可能成為一種“培訓(xùn)”。正是在這個意義上，社會輿論對這些感恩教育通常持批評態(tài)度，指責(zé)這是洗腦營銷。

　　學(xué)校是教書育人的地方，不是一個簡單的地理場所。教書育人，包含在一系列的學(xué)校生活中，有知識的講授，有師生關(guān)系的建立，也有各種無形的熏陶。品德教育，關(guān)乎心靈塑造、人格培養(yǎng)，是真正的“育人”工作，嚴(yán)格來說，是國民教育關(guān)鍵的一部分。企業(yè)可以服務(wù)外包，業(yè)務(wù)可以拆分重組，但人的精神是完整的，對人的精神培養(yǎng)是學(xué)校不可分割的任務(wù)。