三年前，王志彬班上的語(yǔ)文課代表陳子怡，因文理分科去了文科班，不再擔(dān)任他的語(yǔ)文課代表。王志彬?qū)λf(shuō)：“去了文科班，一定要以北大為目標(biāo)。我很看好你�！边@時(shí)陳子怡的成績(jī)并不理想，自己也沒(méi)信心。升入高三，陳子怡的成績(jī)不穩(wěn)定、時(shí)好時(shí)壞，有一段時(shí)間更是對(duì)自己?jiǎn)适Ｍ�。王志彬�?tīng)說(shuō)后多番鼓勵(lì)甚至使出了激將法，終于喚起了陳子怡的動(dòng)力。后來(lái)錄取結(jié)果公布出來(lái)，陳子怡如愿進(jìn)入北京大學(xué)。陳子怡說(shuō)：“在沒(méi)有幾個(gè)人看好我，周圍輿論大多勸我往低了報(bào)志愿時(shí)，老師卻一直相信我，敦促著我向前。司馬光言‘經(jīng)師易遇，人師難遇’，我和同學(xué)們何其有幸，得以受教于其門下�！�

王志彬在青海湖騎行，用了三天時(shí)間環(huán)湖一周。藍(lán)天白云，油菜花，青海湖，各種人，陶醉于其中。本人供圖

　　期望與希翼：世界因你而美好

　　“做一個(gè)善良的人。

　　一個(gè)精神富足的人。

　　一個(gè)世界因?yàn)槟愣玫姆较蛴侄嗔艘稽c(diǎn)或很多的人�！巴踔颈蛘劦綄�(duì)學(xué)生們的期望，頓時(shí)表情生動(dòng)起來(lái)，眼睛里閃爍出光芒，語(yǔ)言里充滿了感情。

　　在王志彬看來(lái)，教育是一個(gè)慢慢孕養(yǎng)的過(guò)程；學(xué)生的成長(zhǎng)其實(shí)也很慢，高中階段的課堂和活動(dòng)提高了他們的認(rèn)識(shí)水平，讓他們逐步完成從自然人到社會(huì)人的過(guò)渡，不再只是個(gè)人、家庭，還有他人、社會(huì)，甚至是無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們都和自己有關(guān)�！斑@種思想境界的提高，使他們內(nèi)心深處產(chǎn)生一種博大的情懷。這才是更為重要的�！�

　　王志彬還希望他的學(xué)生葆有對(duì)于外在世界的敏感和好奇。王志彬帶著他的學(xué)生們一起站在窗邊靜靜地聽(tīng)雨，分享關(guān)于雨的詩(shī)句；在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，和學(xué)生走出課堂去看校園里的那些花草，那些蔥蘢的樹(shù)木。

　　談到他的學(xué)生站在老校門前每個(gè)月月初照一張照片，記下當(dāng)時(shí)的心情，在年末匯聚起十二張照片，回顧一年產(chǎn)生更多感觸時(shí)，欣慰之情浮現(xiàn)在王志彬臉上。

　　“一個(gè)既有生活情趣，也有生命情懷的人，才是我希望塑造的學(xué)生吧。說(shuō)是塑造，其實(shí)還是他們的自我生長(zhǎng)。一棵樹(shù)的長(zhǎng)成，培植照料的人固不可少，樹(shù)本身尤為重要�！蓖踔颈蜃灾t地說(shuō)。

　　課余，王志彬喜歡騎行，喜愛(ài)籃球。騎行在路上輕盈了王志彬的心靈，球場(chǎng)上的揮汗如雨拉近了王志彬和學(xué)生的距離。王志彬本人即是這樣一個(gè)充滿生活情趣和生命情懷的人。