開學(xué)季來臨，雖然有關(guān)部門嚴(yán)令禁止老師收受紅包，但還是有部分家長為此動起腦筋。近日，本市西區(qū)一名家長送老師紅包被拒后，老師的一句“來日方長”，讓該家長陷入極度焦慮中。她絞盡腦汁地想“來日方長”的含義，并在朋友圈里求大家?guī)兔庾x這句話。（9月3日《新聞晨報(bào)》）

　　做老師的拒收紅包后也許是隨口一說的一句“來日方長”，居然令做家長的由此陷入“送與不送”的極度焦慮之中。漢文化的神圣、神奇、神秘力量，由此可見一斑。也難怪《淮南子》說，倉頡造字“天雨粟，鬼夜哭”。

　　不能武斷地認(rèn)為該家長就是庸人自擾。畢竟，從現(xiàn)代漢語詞典（第五版）的解釋來看，雖說“來日方長”本意是指：未來的日子還很長，表示事有可為，或勸人不必急于做某事。但問題是，如果透過其本意的背后并仔細(xì)揣磨的話，也許就不難發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵不僅太歧雜，而且其外延又太綿蔓。就像“研究研究”、“考慮考慮”、“憑良心辦事”、“拿人格擔(dān)�！敝悺８螞r，盡管有關(guān)部門三令五申禁止老師收受紅包，但現(xiàn)實(shí)情況是，此一問題并未從根本上得到徹底解決，對于那些習(xí)慣了享受收受紅包快感的老師來說，最多是變換了一種更為隱蔽更為狡滑的收受方式罷了。

　　不過，盡管該家長的某種擔(dān)心不是多余的，但在筆者看來，對于這位已現(xiàn)送禮焦慮癥的家長來說，如其求大家?guī)兔庾x“來日方長”的拒禮含義，不如在此之前先摸摸自己的良心問問自己。

　　比如，一、你為什么要給老師送禮？到底是出于迫不得已還是基于一種盲目跟風(fēng)心理？二、你的“望子成龍、望女成鳳”之心是否已經(jīng)偏離了科學(xué)的育人軌道？三、你在成才觀和愿鐵快成鋼的方式上，是否與老師不盡相同？四、你是否認(rèn)為尊師重道，除了給老師送禮，就別無它途？甚至是否認(rèn)為紅包越厚就表示對老師越尊敬？五、你是否已經(jīng)意識到給老師送禮是一種違規(guī)行為并為此而感到羞愧？六，當(dāng)你的孩子離開老師后，你是否仍一如既往地給老師送禮？諸如此類的問題，如果在答案上都是茫然的，那么，即便是最終求得了對“來日方長”拒禮含義的正確解讀方式方法，又有什么實(shí)際意義呢？

　　當(dāng)然，如果這位老師在拒收紅包的態(tài)度上更堅(jiān)決一點(diǎn)，在拒收紅包的語氣上更強(qiáng)烈一點(diǎn)，在拒收紅包后的歸勸用語上更直白一點(diǎn)，一句話，在拒絕紅包上給人一種鐵骨錚錚的高大形象，那么，老師拒收紅包稱“來日方長”，家長現(xiàn)送禮焦慮癥的問題是不是本可以避免。

　　教師與家長之間的紐帶當(dāng)然是學(xué)生，兩者的共同目的當(dāng)然是希望學(xué)生來日成才。但由于信息不對稱等各種原因，難免致使一些家長與老師之間產(chǎn)生某種隔閡乃至矛盾。但積筆者多年之觀察，矛盾的造成與解決，除了老師應(yīng)負(fù)其責(zé)，每每做家長的一方也應(yīng)負(fù)其責(zé)。這在給老師送禮問題上同樣可以作如是觀。

　　文/王志順