扶貧必扶智，農(nóng)村義務(wù)教育是中國義務(wù)教育的重中之重，讓鄉(xiāng)村教師受尊重、有回報(bào)，讓這份職業(yè)更加體面，讓他們的守望不再孤單，我們合力同行

　　他們是最美的園丁，有著最質(zhì)樸卻崇高的情懷。他們之中許多人，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，一站就是一輩子，拿著微薄的工資，過著清貧的生活，卻扎根鄉(xiāng)土，全心奉獻(xiàn)，用愛和責(zé)任托舉起孩子們的未來。他們，就是中國的鄉(xiāng)村教師。

　　這是一支有著330萬人的隊(duì)伍。而這個(gè)數(shù)字，在2010年時(shí)是472萬。僅僅幾年之間，鄉(xiāng)村教師流失了142萬人，30%的流失率，讓本就人才短缺的教師隊(duì)伍愈加岌岌可危。

　　事實(shí)上，他們?nèi)绻�選擇留下，我們充滿感恩；他們?nèi)绻�選擇離開，我們不會(huì)苛責(zé)。因?yàn)槲覀冎�道，日�?fù)一日?qǐng)?jiān)守在鄉(xiāng)村教育一線，是件多么難的事。要付出和犧牲的，絕不僅是物質(zhì)上的享受，還有個(gè)人生活、職業(yè)領(lǐng)域的追求。鄉(xiāng)村教師的奉獻(xiàn)，需要歌頌；鄉(xiāng)村教師的無奈，更需要理解。

　　鄉(xiāng)村需要教育，鄉(xiāng)村教育需要教師。然而，招不到、留不住老師，已成為當(dāng)前鄉(xiāng)村教育的一大痛點(diǎn)。在甘肅省，10人以下的“麻雀學(xué)�！庇�3700多所，許多農(nóng)村學(xué)校逐漸空心化，沒有了學(xué)生，自然也就留不住優(yōu)秀師資；在湖南省衡山縣，鄉(xiāng)村小學(xué)教師50歲以上的占比超過四成，30歲以下的教師只占15%，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至找不到30歲以下的年輕教師；在許多農(nóng)村地區(qū)，一個(gè)班的語、數(shù)、音、體、美等課程，全都由一位包班老師來完成，體育老師教數(shù)學(xué)，音樂老師教生物，“全科老師”已不是什么稀奇事。

　　都說，讀書改變命運(yùn)，但“寒門難出貴子”的現(xiàn)實(shí)，卻時(shí)時(shí)刺痛人心。北大、清華僅一兩成學(xué)生來自農(nóng)村，雖然這一比例在近些年教育部的相關(guān)政策引導(dǎo)下，逐年有所提升，但城鄉(xiāng)生源比例的失衡這一客觀現(xiàn)實(shí)，不容否認(rèn)�？梢哉f，重點(diǎn)大學(xué)城鄉(xiāng)生源比例的失衡，正是城鄉(xiāng)教育資源失衡的真實(shí)寫照。

　　最重要的教育資源是教師，可是我們該拿什么留住鄉(xiāng)村教師呢？在農(nóng)村當(dāng)老師，工資收入微薄，生活條件艱苦，談婚論嫁都成問題，別提在職稱待遇上謀求晉升了，如此窘迫的現(xiàn)實(shí)，又該拿什么去改變？今年6月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》，提出拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，并將其向鄉(xiāng)村傾斜，推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)等舉措；在第31個(gè)教師節(jié)來臨之際，人力資源和社會(huì)保障部、教育部送了份最好的節(jié)日禮物：中小學(xué)教師職稱改革有了時(shí)間表，并且切實(shí)落實(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜的政策，對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教3年以上的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。

　　這些政策紅包昭示著教育改革前進(jìn)的方向，也在堅(jiān)定有力地表明國家層面對(duì)于發(fā)展鄉(xiāng)村教育的空前重視。但有了政策，還要能落地，要讓堅(jiān)守在鄉(xiāng)野的330萬名教師實(shí)實(shí)在在受益，這其中要做的工作還有很多。比如，生活補(bǔ)助各地發(fā)放是不是到位？職稱評(píng)定“綠色通道”是不是暢通？能不能為鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造更多“充電”機(jī)會(huì)？能不能吸引更多優(yōu)秀教師走下來甚至留下來？解決這些問題不會(huì)一蹴而就，不同地區(qū)肯定會(huì)遇到不同困難，但方向有了，政策有了，只要踏踏實(shí)實(shí)往前走，一定會(huì)看見曙光。

　　今年，浙江省建立了農(nóng)村特崗教師津貼，對(duì)在比較艱苦或地理位置偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的農(nóng)村中小學(xué)校和幼兒園教師，進(jìn)一步增加津貼，原則上每月每人不低于300元。此外，近年來不斷推出的“地方版”支持鄉(xiāng)村教師計(jì)劃、農(nóng)村教師任教津貼等政策，紅利已經(jīng)開始釋放，讓不少鄉(xiāng)村教師感受到了溫暖和重視，愿意放棄在城里教書的機(jī)會(huì)，堅(jiān)守鄉(xiāng)村。

　　扶貧必扶智。農(nóng)村義務(wù)教育是中國義務(wù)教育的重中之重，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育這塊短板，促進(jìn)社會(huì)公平，縮小貧富差距，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，更是全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵一步。讓鄉(xiāng)村教師受尊重、有回報(bào)，有更多的獲得感，讓這份職業(yè)不再與“清貧”、“艱苦”掛鉤，而是更加體面，讓鄉(xiāng)村教師的守望不再孤單，路還很長，讓我們合力同行。