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帶著問題學(xué)習(xí)
本報(bào)評論員
//agustinmoreno.com2015-06-11來源: 人民日報(bào)
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  “三嚴(yán)三實(shí)”專題教育,首先要抓好學(xué)習(xí)。日前,習(xí)近平總書記在浙江調(diào)研時(shí)再次強(qiáng)調(diào),“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要突出問題導(dǎo)向,貫徹從嚴(yán)要求,既鞏固和擴(kuò)大從嚴(yán)治黨成果,又有效解決黨的建設(shè)面臨的新問題。這要求我們,問題導(dǎo)向要貫徹到專題教育全過程,學(xué)習(xí)也要帶著問題學(xué)。

  突出問題導(dǎo)向,學(xué)習(xí)無疑是重要途徑,正所謂“學(xué)然后知不足”,整個(gè)學(xué)習(xí)過程都要有強(qiáng)烈的問題意識(shí),聚焦問題不跑偏、扭住問題不放松,以問題導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)過程。只有在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻聯(lián)系實(shí)踐中的困惑、作風(fēng)中的問題,有針對性地思考、調(diào)討,才不會(huì)“入寶山而空返”,才不會(huì)老在原地打轉(zhuǎn)。

  缺少問題意識(shí),“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”,這樣的學(xué)習(xí)不會(huì)有任何針對性,F(xiàn)實(shí)中,一些領(lǐng)導(dǎo)干部“坐不下來”、“靜不下來”,以至于攤開本子記筆記,合上本子全忘光;一些單位,文件、講話、讀本等學(xué)習(xí)材料豐富,觀看電影、專家授課甚至興師動(dòng)眾去革命圣地參觀,學(xué)習(xí)形式可謂多樣,卻最終少有收獲,就在于是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種形式,結(jié)果必然是無的放矢、照本宣科、應(yīng)付差事。

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睂(shí)打?qū)嵉貙W(xué),是為了實(shí)打?qū)嵉馗伞W(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐相輔相成。中央要求,在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育過程中,要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神,深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,就是因?yàn)檫@些文件、講話有著鮮明的現(xiàn)實(shí)指向、徹底的實(shí)踐品格。對照這些精神和要求,腦子里裝著問題、心里想解決問題,才能真正把握“三嚴(yán)三實(shí)”的時(shí)代價(jià)值、基本遵循、實(shí)踐要求,把頂層設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為鮮活的基層實(shí)踐,把“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署落小落細(xì)落實(shí)。

  人們常說,“缺什么,補(bǔ)什么”。帶著問題學(xué)習(xí),就要緊緊盯住“不嚴(yán)不實(shí)”的問題和具體表現(xiàn),一條一條梳理、一項(xiàng)一項(xiàng)分析,弄清問題實(shí)質(zhì),找到癥結(jié)所在。不管是專題黨課,還是專題學(xué)習(xí)研討,都要在聯(lián)系實(shí)際上下功夫,緊密結(jié)合本地區(qū)本部門本單位實(shí)際,結(jié)合黨員干部的思想和工作實(shí)際;在深化認(rèn)識(shí)上下功夫,圍繞中央要求和黨規(guī)黨紀(jì)進(jìn)行深入的思想交流,防止淺嘗輒止、散光走偏!叭龂(yán)三實(shí)”專題教育不是一次活動(dòng),而是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,融入經(jīng)常性教育的一次探索實(shí)踐。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的問題導(dǎo)向,也是要通過“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育,推動(dòng)經(jīng)常性教育突出主題、聚焦問題,認(rèn)真起來、嚴(yán)肅起來。

  “如果你從肯定開始,必將以問題告終;如果你從問題開始,必將以肯定結(jié)束。”堅(jiān)持以問題導(dǎo)向統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中打牢思想根基、錘煉嚴(yán)實(shí)作風(fēng),我們就能擰緊思想上的“總開關(guān)”,做政治上的“明白人”,以思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺,使各方面工作有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。

 

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