人民日報：鞏固成果，防止短期效應(yīng)

——四論確保教育實踐活動取得實效

　　搞活動有時間表，改作風(fēng)沒有完成時。第二批群眾路線教育實踐活動已經(jīng)進(jìn)入后半程，怎樣才能避免短期效應(yīng)、防止“四風(fēng)”反彈？習(xí)近平總書記強調(diào)，“以剛性的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行，確保改進(jìn)作風(fēng)規(guī)范化、常態(tài)化、長效化”，這為持之以恒改作風(fēng)指明了方向。

　　作風(fēng)方面的積弊頑疾，歸根結(jié)底要靠制度來祛除。無論是中央出臺的《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》等規(guī)章制度，還是各部門各地區(qū)針對實際問題發(fā)出的各項禁令，都是在努力塑造制度權(quán)威、打造制度之籠。教育實踐活動開展以來，黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，一個重要原因就是在制度面前說一不二、紀(jì)律所向利劍高懸，釋放出從嚴(yán)治黨的正能量。（全文閱讀）

人民日報：慎重處置，防止簡單粗糙

——三論確保教育實踐活動取得實效

　　堅持問題導(dǎo)向、認(rèn)真查擺問題、切實解決問題，這是教育實踐活動不走過場的一個關(guān)鍵。在這一過程中，如何對待有這樣那樣問題的黨員干部，直接關(guān)系到教育實踐活動的健康開展。

　　堅持“嚴(yán)字當(dāng)頭”，是中央對活動的基本要求。黨內(nèi)存在“四風(fēng)”問題，就是因為失之于寬、失之于軟。糾正“四風(fēng)”，非嚴(yán)不足以祛病強身，非嚴(yán)不足以掃除頑瘴痼疾。但治病是為了救人，不是為了把人整死。整風(fēng)不能搞成整人，否則就偏離了正確軌道。（全文閱讀）

人民日報：上下銜接，防止矛盾積壓

——二論確保教育實踐活動取得實效

　　隨著教育實踐活動不斷深入，一把尺子量到底，各級查擺出不少“四風(fēng)”問題，其中一些問題具有普遍性，上上下下都存在。對此，應(yīng)該怎么看？又該怎么辦？

　　“要在分清問題成因的基礎(chǔ)上，實行上下聯(lián)動，該上級主動的就上級主動，該下級主動的就下級主動，該上下共同拿方案的就共同拿方案”。習(xí)近平總書記在中央政治局第十六次集體學(xué)習(xí)時，為我們指明了上下銜接、防止矛盾積壓的作風(fēng)建設(shè)方法論，這是教育實踐活動取得實效的重要保證。（全文閱讀）

人民日報：一鼓作氣，防止前緊后松

——一論確保教育實踐活動取得實效

　　按計劃，黨的群眾路線教育實踐活動還有3個月左右的時間。近日，習(xí)近平總書記在中央政治局第十六次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，善始善終加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，確�；顒尤〉脤嵭Р⒔�(jīng)得起歷史檢驗。

　　“慎終如始，則無敗事”。足球比賽中，最后15分鐘往往進(jìn)球最多，原因就是防守松了勁兒。教育實踐活動也是這樣，越往后需要整改的問題就越集中，群眾對黨組織和黨員干部兌現(xiàn)承諾的期望值就越高。“行百里者半九十”，這個時候，最重要的就是一鼓作氣，防止前緊后松。（全文閱讀）