近年來公眾對互聯(lián)網(wǎng)教育的熱情日益高漲，從而催生了一個(gè)新職業(yè)——網(wǎng)師。他們大多是年輕人，在網(wǎng)上直播授課收入之高令人咋舌，知識變現(xiàn)在這個(gè)新興群體中得到充分體現(xiàn)。

　　“茍日新，日日新，又日新”。這真是一個(gè)除卻變化再無不變的時(shí)代。媒體曾報(bào)道北大經(jīng)濟(jì)學(xué)教授薛兆豐，擁有超過17萬付費(fèi)訂閱者，價(jià)值近3500萬元。窺一斑而知全豹，可見在線教育有多熱。

　　任何一種現(xiàn)象級事物的產(chǎn)生，都有其復(fù)雜而深刻的背景。創(chuàng)新時(shí)代的到來，對于終身學(xué)習(xí)提出了更高要求。提到終身學(xué)習(xí)，人們一般把其理解成自學(xué)。而事實(shí)上，相對于書齋式封閉式的自學(xué)，開放式互動(dòng)式的自學(xué)，對于化解本能恐慌、能力危機(jī)，有著更為重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，特別是分享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打通了師與生的畛域，讓開放式指導(dǎo)式學(xué)習(xí)具備了可能。有分析稱，中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場未來三年將維持增長態(tài)勢，預(yù)計(jì)2019年市場交易規(guī)模將達(dá)到3718億元。這是一塊多么廣闊的藍(lán)海。

　　不過仔細(xì)分析，當(dāng)前不少風(fēng)行的在線教育，具有著快餐化、浮躁化的特征——打著“一小時(shí)建立”“一周學(xué)會(huì)”“改變”等標(biāo)簽的速成神話就是例證。走紅的網(wǎng)師，很多人也不是靠“走心”而是走的“看臉”路線。真正具有內(nèi)涵的“大師”，要么不屑于到線上來，要么被埋沒在線上；那些善于制造話題、敢于言行出位的“網(wǎng)紅”，則更容易贏得關(guān)注。這樣的在線教育，其實(shí)問題重重。登高望遠(yuǎn)，在線教育如果沒有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作支撐，不解決權(quán)威性和系統(tǒng)性問題，對于自我提升的意義就必然十分有限。

　　因此，只有堅(jiān)持內(nèi)容為王，大門剛剛打開的在線教育才能在服務(wù)社會(huì)中獲得更大發(fā)展。